小马过河-教案

《小马过河》教学设计一、激趣导入1、同学们喜欢交朋友吗？今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢?(出示小马的图片)对，是一匹可爱的小马。它今天要和大家分享一个有趣的童话故事。请大家齐读课题。2、通过读课题，你有什么疑问吗？（小马为什么要过河？是怎样过河的？过河了没有？）3、训练说话：同学们可真了不起，通过读课题就能提出这么多的问题。在解决这些问题之前同学们先打开书听老师来读一遍课文，同时拿起你的笔将你不认识或是读不准的字词画出来。师范读课文。4、词语闯关：带拼音读、去掉拼音读、开火车读。5、解决了文中的拦路虎，现在谁来说说：小马为什么要过河？（要帮妈妈做事；要到磨坊去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。）6、那现在我有个问题，小马的妈妈为什么自己不去送麦子，非得让小马去呢？（老了，跑不动了；她想锻炼一下小马；）你们的答案都很精彩，看来你们已经看透老马的心思了。小马愿不愿意去帮妈妈做这件事呢？从课文哪个词有你感受到了?(连蹦带跳)你能做这个动作吗？那你能换个词语吗？（蹦蹦跳跳）小马愿意为妈妈做事，说明这是一匹什么样的小马？（懂事、孝顺）.那你能用愉快的语气读读1、2自然段吗？二、初读课文1、小马高兴地驮着麦子出发了，它很顺利的就将麦子送到磨坊了吗？（没有）它在去磨坊的途中遇到了什么困难？（生回答，师贴小马图，画小河简笔画） 2、小马高高兴兴的往磨坊跑去，可是一条小河挡住了它的去路，你们想象一下，它现在是什么样的心情啊！谁能用文中的一个词来回答？（为难）什么是为难？3、请你用为难的语气把此时小马心里的想法读给你的同桌听。4、小马过不去这条河了，它都问谁了？（牛伯伯和松鼠）同是一条河，老牛和松鼠说的一样吗？（1）学生回答后，教师用多媒体分别出示两种动物图片及它们所说的话。　　　老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。　　　松鼠拦住小马，大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”　　　松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的。”（2）如果你就是老牛，如果你就是松鼠，你会用什么语气对小马说话？　　（老牛说的话要读得轻松，慢条斯理，松鼠说的话要读出急切、认真的语气。）　　　自己把这两种动物的话用不同的语气读一读。　　（3）师生分角色带上头饰共同表演。　　　　师：老师也想加入到你们当中，和您们共同表演这部分内容，好吗？下面我们共同来将这个片断表演出来。老师当小马，谁来当牛伯伯？谁来当松鼠？（用讲台当作小河，找一把椅子当作大树）　　　4、同是一条河，它们的说法有不一样呢？老牛说……松鼠 说……（学生说后，教师在小河的简笔画旁贴出老牛、松鼠图片，并板书浅、深）　　　5、老牛和松鼠的话你们仔细想过了，可是我们的新朋友小马想过它们说的话了吗？你从哪里看出来的？读一读你找到的句子。（多媒体出示带有近义词“立刻、连忙”的句子。）（1）、小马听了老牛的话，立刻跑到河边。（2）、小马听了松鼠的话，连忙收住脚步　　　　A、指名读。　　　B、“立刻”、“马上”都表示什么？请你再读一读，我们从两个词中体会到了什么？（小马不动脑筋）　C、小结：同学们，这两句话都是书中的句子，我们读书的时候要仔细读句子，多想一想，收获会更多一些。6、此时，如果你是小马，你会怎样做呢？（扔石头。河边一定会有石子的，如果石子落水的声音很响就说明水很深，落水的声音很小就说明水不深。自己下去试试。如果感觉有些深了，有危险了就赶紧掉头回来。）师：你很聪明也很勇敢，敢于去尝试，还为自己找了退路。可书中的小马却想回到家问妈妈。小马回到家后，它心里是什么感受？课文中的哪个词让你感受到了？（难为情）什么叫难为情？7、大家都知道小马最后过河了。在妈妈的话中，哪句话对小马的触动最大。请大家大声地读一读。妈妈的话告诉我们一个什么道理？抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白：做什么事都要动脑筋，要去试 一试才行。板书：遇事要多动脑，并且要亲自尝试。过渡：听了妈妈的话，小马又一次来到河边，这次它过去了吗？请同学们自己读读课文第八自然段。1、学生自读第8自然段，并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话，遇事开动脑筋了。（它下了河，小心地蹚到了对面）现在你来评价一下它是一匹什么样的小马？（勇敢、敢于尝试、胆大）　2、讨论：小马亲自下河去试了试，觉得河水怎么样？同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对小河的深浅说法会不一样，究竟谁说得对？　（是因为它们的身体条件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小，河水可能会淹死它。小马身体正好在黄牛和松鼠之间。所以“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”。）谁能用“因为……所以……”这样的句式来给我们说说原因。课件出示句式训练。三、总结1、同学们，请你们想像一下，小马回到家，会对妈妈说些什么呢？2、今天我们不仅认识了一位新朋友，还了解了他成长过程中的一个小故事。在生活中你有没有像小马一样遇到过什么难题，你又是如何解决的呢? 生：我有时做数学作业时，遇到不会的题就问妈妈。师：噢，那学了这篇课文后，你觉得应该怎样做? 生：应该自己先试试看不能做出来，实在不会再问妈妈。生：我以前一遇到点难事，就放弃了，我觉得那样不对，今后，我要向小马学习，要先想一想，试一试。师：大家的收获可真不小呀。同学们，在今后的学习和生活中，我们会遇到很多意想不到的困难，老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋、敢于尝试、敢于实践的孩子，因为只有这样，你才能够获取更多的知识。四、作业请同学们试着用到课后的词语将这个故事讲给你的小伙伴或爸爸妈妈听。板书设计：14小马过河老牛图片　　　　　　浅　　　高　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小马图片　　　　　　　　　　　　　　　　松鼠图片　　　　　　深　　　矮　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　遇事要多动脑，并且要亲自尝试。　　　　　　　　　　　　　　　既不像……也不像……