语文教案－画杨桃

为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－画杨桃　　教案示例一　　5、画杨桃　　教学目标：　　1．学会本课14个生字，能正确读写“叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。　　2．有感情的朗读课文，背诵最后两个自然段；　　3．理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果；　　4．学习发现与理解重点词句的方法，养成读书时画出重点词句的习惯。　　课时安排：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－画杨桃　　教案示例一　　5、画杨桃　　教学目标：　　1．学会本课14个生字，能正确读写“叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。　　2．有感情的朗读课文，背诵最后两个自然段；　　3．理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果；　　4．学习发现与理解重点词句的方法，养成读书时画出重点词句的习惯。　　课时安排：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程2课时。　　第一课时　　教学目标　　1．初读课文，了解课文大意。　　2．学生自学生字、词。　　教学过程：　　一、导入　　（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么水果吗？这节课，我们就来学一篇与杨桃有关的课文。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？　　1．齐读课题。　　2．让学生围绕课题质疑。　　（1）谁画杨桃？　　（2）怎样画杨桃？　　（3）画杨桃的过程当中发生了什么事？　　（4）作者为什么要写画杨桃这件事？　　二、初步感知，了解内容　　老师出示思考题，让学生带着问题读书：　　1．自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。　　2．利用查字典，联系上下文理解新词意思。　　3．课文主要讲了一件什么事？　　4．课文中还有哪些地方不理解，提出来。　　三、检查预习情况　　1．指读生字词。　　2．指读课文。　　本文讲了一件什么事？　　3．你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）　　联系上下文理解词语　　想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。　　四、质疑　　提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。）　　五、布置作业　　l．熟记生字新词。　　2．正确、流利地读课文。　　第二课时　　教学目标　　1．理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。　　2．练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。　　3．熟读课文。　　教学过程　　一、明确目标　　作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。　　二、逐段深入理解课文　　1．学习第一自然段，指名读。　　提问：　　（1）这个自然段告诉了我们什么？（板书近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程是……就……不要）　　（2）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？　　（3）指导朗读。　　2．学习第二至三自然段，指名读。　　提问：　　这两个自然段讲了什么？讨论：　　（1）第二自然段分为几层？　　（2）找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。）　　①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。　　②出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。　　③实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。（让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。）　　④说出作者把杨桃画成五角星的原因。　　⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。）　　让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。）　　3．学习第四至六自然段　　默读第四至六自然段。　　（1）出示讨论题：　　①开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？　　②为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。　　（2）指导朗读，注意语气的变化。　　（3）用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化？（进一步明确学生态度发生变化的原因。）　　4．学习第七自然段，自由读这一自然段。　　提问：　　（l）老师的话里共有几句话？　　（2）前两句告诉了我们什么？　　（3）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。（板书角度不同，样子不一。）　　（4）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？　　（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受别人影响。）　　在逐句分析这一自然段的基础上，再读，并试着背诵。　　5．学习最后一个自然段，齐读。　　提问：　　（1）老师和父亲的话哪些地方相似？　　（2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？（板书：一生受用）　　（3）父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？（板书要……不要，是……就）　　谁能用“要……不要”说一句话？　　三、总结全文　　1．当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。　　2．齐读倒数第一、二自然段并试背诵。　　板书设计：　　　　5、画杨桃　　父亲：是……就……　　老师：角度不同样子不一　　要……不要……是……就……　　我：一生受用　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教案点评：　　这篇课文蕴含的道理深刻，和同学们的现实生活也很接近。这篇教学设计示例抓住这一特点，首先以实物导入新课，让学生也自己观察杨桃的外观，看看他们能不能有什么发现。继而引导学生带着问题读书，在书中寻求解决问题的方法，在解决问题的同时再读书，加深对课文内容的理解。第一课时做好了“读”的铺垫后，在第二课时教师步步设疑，引导学生更深的进入课文，去更好地把握文章内容以及作者想要表达的观点。整体说来，设计比较严谨，思路清晰，不过在第一课时设计的有些简单，学生书读的不透。　　　　探究活动　　一、导入、明确要求　　1．教师导入：　　《画杨桃》这一课，是作者上小学四年级的事情。在他作为成年人写这件事的时候，仍然记忆犹新，说明这件事让他难忘。我们现在读来也觉得很有意思，而且从中学到了一个道理。今天我们也来回忆一下自己生活中类似的事，讲给同学们听。　　2．明确要求：　　投影出示：在你身边每天会发生很多事，你遇到过类似的事吗？讲给同学们听。要把事情经过说清楚，重点地方说具体，语句要连贯。要把从中明白的道理说出来。　　二、指导说话　　1．回忆自己想说的事，先和同桌说一说。比一比，谁说得好。　　2．全班交流。师生评议、补充修改。　　3．你在听了别人说的内容后，觉得自己哪些地方需要修改、补充？（学生说，师生评议。）　　三、布置作业　　把刚才说的写下来，算作一次练笔。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。