画杨桃(陈小云）

《画杨桃》第二课时教学设计广州市小北路小学陈小云【教学目标】：1、理解课文内容，通过抓住重点词句的朗读理解，引导学生了解由于老师的仔细观察、善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事都要实事求是，一切从客观存在的实际出发。进一步培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。2、带着自己的独特感受，选择自己喜欢的方式，正确、流利、有感情地朗读课文。在读懂课文的基础上，把课文片段的内容加以复述。【教学重、难点】：重点：1、理解重点词句，正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，明白老师通过练习画杨桃的这件事所说的道理。难点：1、联系课文内容，懂得老师和父亲所讲的道理。2、理解“我”从所坐的位置看到的杨桃的样子。【教学准备】：制作多媒体课件。【教学过程】：一、复习引入。1、课件出示课题：这节课我们继续学习《画杨桃》，齐读课题。2、谈话引入：通过上节课的学习，我们知道了在一次美术课上，作者我把杨桃画成了五角星，受到了同学们的嘲笑，那么我为什么会把杨桃画成五角星呢？老师又是怎样对待的呢？这节课我们就重点来研究上节课提出的这两个问题。二、学习第1、2自然段。（找原因）1、自由轻声读课文，思考刚才的第一个问题：我为什么会把杨桃画成五角星？用“~~~~”划出有关句子，再认真读读。2、集体讨论交流：（1）我为什么会把杨桃画成五角星？指名说——指导朗读（2）我是怎样画杨桃的？(用……画出有关词语)课件出示句子：“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”指名读——体会——再读——用几个词概括（师板书：我的画认认真真老老实实）（3）我为什么会这么画呢？（引入学习第1段，体会父亲的话的含义）课件出示父亲的话：他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的就画成什么样，不要想当然，画走了样。”指名读——理解体会——指导朗读——也用几个词概括（(师板书：父亲的话是什么样画什么样）过渡：小作者正是牢记父亲的话，所以把杨桃画成了五角星。当我把这幅画交出去的时候，同学看到"我"的画哈哈大笑，但是老师的态度不一样，老师是怎么做?怎么说的？三、学习第7—18自然段。（明结果）1、四人小组合作学习课文第7—18自然段：（1）、读：小组内用平时喜欢的方式读。（2）、议：老师怎么做？怎么说？“——”划出有关句子再认真读并谈体会。 （3）、说：每个小组派代表说说体会。2、交流汇报：老师是怎么做？怎么说的？（第一次）（根据学生回答的内容随机组织学习。）（课件出示审视的句子和词语选择。）（1）课件出示两次对话，学生交流,了解同学们态度的变化。“这幅画画得像不像？”“现在你看看还像杨桃吗？”“不像！”“不……像。”“它像什么？”“那么，像什么呢？”“像五角星！”“像……五……五角星。”（2）同学们仔细观察这两段对话，细心的同学一定会发现什么？（3）引导学生体会、交流后小结：前一段对话回答得很简单，很干脆，很坚定，同学们还在嘲笑；后一段对话里有很多省略号，同学们的语气支支吾吾、吞吞吐吐，是知道自己错了的表现。（4）指导朗读。（5）教师和一名同学合作读后，同学分角色朗读。(6)朗读、理解老师神情的变化问：a、当老师审视了讲桌上的杨桃，听见同学们还在嘲笑“我”，老师的神情变得严肃了。为什么变得严肃呢？b、当同学们的语气支支吾吾、吞吞吐吐时老师为什么变得和颜悦色？过渡：老师看到同学们的观点开始有变化了，感到很高兴，老师还怎么说？老师还怎么说？（第二次）课件出示句子：“当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”问：这段话中有几层意思？哪句话给你的启发最大？为什么？引导理解：【1】要相信自己的眼睛。【2】角度不同，样子也就不同。（自己站在教室中间演示、看课件上杨桃图片）【3】说一说。（课件出示：“当我们看见别人（）的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度（）。”指导朗读——再用几个词概括（师板书：老师的话是什么样画什么样） （7）、再读课文中父亲和老师的话。（课件出示、齐读）说说老师和父亲的话，哪些地方相似？（父亲：是什么样，就画成什么样。老师：相信自己的眼睛，看到是什么样就画成什么样。）过渡：当别人的想法、看法和自己不一样时，不要妄下结论，要认真分析，看看人家是从什么角度看的。父亲和老师的教诲使作者一生受用，他一直以来都是这样脚踏实地，实事求是地做人、做事。四、总结提升。1、看作者长大后的资料：（课件出示）2、听了这些，你又有什么体会？3、总结提升：我们从画杨桃中跳出来，今天所讲的道理可用一个什么词来表示？（随机板书：实事求是）五、写格言。导入：通过这堂课的讨论交流，我们真是深有启发：当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。让我们拿起笔把我们心里最想说的，感受最深的用一句话写在老师给你们发的这张小纸上，作为我们的格言。（有困难的同学可以摘录课文中的语言作为格言）1、学生写话。2、集体交流。板书设计：23、画杨桃父亲的话是什么样画什么样我的画认认真真老老实实实事求是老师的话是什么样画什么样