《小马过河》教学课件

《小马过河》小马过河教学目标:1.学习正确流利有感情的朗读课文。2.理解课文内容,体会老马对小马说的话。3.懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想一想,再试一试。教学重点:抓住重点词句,帮助学生理解课文内容。教学难点:懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想一想,再试一试。课前准备:课件、音乐、动物头饰、教学过程:课前放播放《时间像小马车》一、导入1.同学们,上节课我们学习了《小马过河》这篇童话故事的生字,初读了课文,大家还记得不？(记得)小火车开起来——(开火车读词语) 《小马过河》2.师:同学们读的声音洪亮,把掌声送给您们。下面我们回忆一下课文课文讲了一件什么事呢？生:小马两次过河的故事。师:好,这节课就让我们继续学习课文。二、出示学习目标1.学习正确流利有感情的朗读课文。2.能够理解课文内容,明白:遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想一想,再试一试。过渡语:有了目标就有了努力的方向,请同学们瞧学习提示(一)三、新课教授学习提示(一)听老师读课文第一、二自然段,边听边想:什么事使小马高兴得连蹦带跳？怎样读才能表现出小马当时的心情？(1)生齐读课文(2)生回答:帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去。(3)指名读小马的话。过渡语:那小马在送麦子过程中又发生了什么有意思的事情呢？学习提示(二) 《小马过河》用您喜欢的方式读第三、四自然段,边读边想:（1）小马来到河边,为什么为难了？它此刻心里想什么？（2）后来老牛与松鼠如何告诉小马的,用“——”画出来。1、生回答:一条小河挡住了它的去路。生回答:小马想我能不能过去呢？如果妈妈在身边,问问她,那多好啊！生回答:它分别向牛伯伯与松鼠请教。2、师指导朗读小马问牛伯伯的话应该用什么语气？(有礼貌、询问)老牛的回答用什么语气？(平静,因为她认为河水很浅)小松鼠拦住小马喊什么？要用什么口气？3、出示句子小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备趟过去。小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。师:“立刻”“连忙”什么意思？谁能根据我的口令做一下(坐下、手背后)。大家一起做一下(手背后、抱臂坐端)。大家这就是动脑筋了不？(没有)过渡语:小马也就是这样不动脑筋,轻信别人的话,瞧瞧回家妈妈怎么 《小马过河》告诉她吧学习提示(三)小声读课文第五、六自然段,说一说:(1)小马回家后,老马怎么教育小马的？它就是怎样回答妈妈的话？(2)小马听了妈妈的话又就是怎么做的？1、生回答。(试着有感情朗读小马与妈妈的对话)2、师:同学们要注意小马的回答中,出现省略号,这里的省略号不表示内容的省略,而就是表示心里很为难,说话吞吞吐吐、断断续续)3、出示关键句“光听别人说,不能了解河水究竟有多深。您去试一试,就会明白了”。引导学生联系全文,逐步加深体会。4、生回答:小马听了妈妈的话,跑到小河边,试着往前趟。。。。。。师:我们一起读,小马听了老马的话后小心的趟过了河,要读出小马自信、不怕困难的语气。三、同桌之间讨论:当小马从磨坊回来后,再次见到妈妈会对妈妈说些什么呢？四、朗读全文,小结收获1、分角色表演读全文。2、小结收获。让学生说说学到了什么？有什么收获？ 《小马过河》五、布置作业编一编:过了几天,下起了大雨。大雨一下就就是几天几夜,河水涨了老高。外婆打电话来找老马,说自己家被水淹了,老马听了十分着急,对小马说:“孩子,您先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去,跑着跑着,一条大河挡住了去路。板书设计:小马过河老牛浅松鼠深动脑筋试一试妈妈亲自试试