小马过河导学案

14、《小马过河》导学案实验小学周萍张桂芳【学习目标】　　1.会读“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写本课“愿、意”等8个生字，会写“愿意、麦子”等10词语。　　2.能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。　　3.学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的方法4.能用提供的词语续编故事，培养学生的想象及表达能力。【重难点预测】1.识字、写字。　　2.通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。【学法指导】自读自悟发　第一课时老师的话——亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师要给大家介绍一位新朋友，它是一匹可爱的小马。这节课我们来学习课文《小马过河》。看到这个题目，你想知道什么？（小马为什么过河？怎么过的？过河了吗……） 预习提示单1、初读课文，标出自然段序号。本课共有（）自然段。2、再读课文，读准生字的音，难读的字多读几遍。想一想：课文主要讲了一件什么事？我知道：本文主要写小马想要驮着一袋子麦子到磨坊磨面，被一条河挡住了去路，不知该不该过去，后来亲自试试，就过去了。3.用自己喜欢的方式认识本课的生字。（借助字典、生字表等）一、自学检测：马棚驮起磨坊挡住牛伯伯深浅立刻麦子突然叹气哎叹气试一试马蹄既然愿意相信你一定能读准音，认清字形提示：（1）归类识字A、联系字义来识记字形“棚”木字旁表示搭建棚子的材料，“朋”表示读音;“石磨”是一种粉碎工具，以前是用石头做的，所以“磨”为石字底;“浅”与水有关，所以是三点水。B、编口诀记忆： “驮”大马驮东西“突”狗从洞穴突然钻出（上部分表示洞穴，下面表示狗）C、熟字对比识记：浅——钱刻——该伯——拍挡——当愿——原意——音麦——青D、同偏旁归类识记：“叹、哎”都是口字旁，它们是语气词或者表示声音的词。E、扩词连句复现，整体识记：刻：刻苦、片刻、立刻试：考试、尝试、试一试既：你既然来了，就应该勇敢的地试一试。（2）读好多音字“坊”fáng乐坊、作坊；fāng街坊二、小小观察员：愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉我发现：1、左右结构：该、伯、刻、掉2、上下结构：意、麦、、突3、半包围结构：愿 “愿”：上边的“原”第二笔要写得略长些。“麦”：第三笔竖与第五笔撇不要写成一笔。“突”：下边是个“犬”，不要写成“大”。“命”：不要丢掉第三笔横。4、调整好坐姿“头正身直足安”，相信你一定能书写的工整、美观。三、小练习1、在课本65页描写红色的字，在工整的书写两个。2、试着用上“马棚、愿意、磨坊、驮、挡住、为难、突然、拦住、吃惊、难为情、动脑筋、小心”等词，讲讲这个故事。自学小测试1.给加点字注音。磨坊（）马蹄（）既然（）伯伯（）突然（）呼唤（）2.在括号里填上适当的词。一（）老马一（）麦子一（）小河一（）老牛一（）松鼠一（）伙伴3.根据课文内容填空。（1）河水既不像老牛说的那样（），也不像松鼠说的那样（）。（2）小马驮着口袋，（）地往磨坊跑去。（3）小马听了松鼠的话，（）收住脚步。4.选词填空。突然虽然果然（1）天气预报说下午有雨，刚吃完午饭，大雨（）哗哗地下起来了。（2）弟弟（）才6岁，可他自己的事情自己做。（3）草丛中（）钻出一只野鸡，吓了妹妹一跳。 第二课时一、听写词语，对照词语表123页，检查改错（家长听写）愿意、麦子、为难、四周、伯伯、立刻、突然、吃惊、认真、脚步、难为情二、自主朗读课文，勤于思考自学指导1（朗读1、2自然段）1、老马和小马住住在什么地方？提示：“马棚”（养马的地方）。2、从老马和小马的对话中你知道了什么？提示：知道了小马长大了，很愿意协助妈妈做事。从“您”看出小马不但爱劳动，而且有礼貌3、小马愿意帮助妈妈做事吗？从哪里些词语可以看出？提示：从“连蹦带跳地说”，写出小马说话时的动作、神态，表示小马愿意做事。还可以换上“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”“跳呀蹦呀”等词语。你能读出小马的意愿来吗？自学指导2（读3、4、5、6自然段）思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中找出有关词句，做上记号。 1、（1）读第3自然段。小马来到河边，为什么为难了？它想到了什么？读有关的句子。“一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。”小马过不了河，为难了。提示：“去路”，指往前走的路。“挡住了去路”，就是没法再往前走。（2）小马是怎么想的？读有关的句子。读出小马的为难。提示：小马想的话，应轻声读。2、读第4、5、6自然段。（1）想一想：小马过不了河，它是怎么做的？小马问老牛，老牛怎么说？提示：老牛说：“水很浅，刚没小腿。”（这里要注意的是老牛的小腿）（2）第5自然段，小马听了老牛的话后它是怎么做的？它思考了么？提示：从“小马听了老牛的话，立刻跑到河边......”（注意“立刻”）说明小马没动脑筋想，准备过河（3）小松鼠说河水很深。和老牛说的比较，为什么它们的说法不同？因为老牛所以说；因为松鼠所以说。提示：观看课本第三幅插图，它们之所以说法不同，是因为它们的身体条件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小，河水可能会淹死它。 （4）小马听了老牛和松鼠的话它是怎么做的？小马动脑筋了吗?提示:老牛说河水浅，小马“立刻”跑到河边准备过河；松鼠说河水深，小马“连忙”收住脚步。“立刻”、“连忙”两词的意思相近，都含有“快”的意思，说明小马没动脑筋想。小马听了老牛和松鼠完全相反的话，不敢过河了。小马既不动脑筋想一想，又不敢试一试，所以不知道怎么办才好。相信你一定能读出小马的无可奈何。自学指导3（读第7自然段）1、小马回家后，怎样回答妈妈问话的？提示：在小马的两次答语中，都出现省略号，这里的省略号不表示省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续的。“难为情”（害羞、难过或惭愧的意思）。2、老马是怎样教育小马的？用“——”勾出老马的话。提示:“孩子，光听别人说……你去试一试就知道了。”3、妈妈的话告诉我们一个什么道理？提示：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。自学指导4（读第8自然段）　1、听了妈妈的话，小马是怎么做的？他实践的结果是什么？提示：他下了河，小心地蹚到了对岸。2、说说为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？ 提示：是因为它们的身体条件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小，河水可能会淹死它。小马身体正好在黄牛和松鼠之间。所以“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”。三、能力展示1、我们在生活中遇到为难的事的时候，不能只听别人说得对不对，要动脑筋想一想，有的时候还要在长辈的指导下，亲自动手去试一试，这样才能把难题解决，事情做好。2、想象：小马过了河，在回来的途中，又遇到松鼠、老牛，回到家里，见到妈妈，它会说些什么？把你的想法讲给家人听，你一定能得到他们的掌声。自学小测试羊妈妈收菜　羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。　他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”　他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”　他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！” 1.这篇短文有（             ）段话。2.羊妈妈带着小羊到了哪些地方？（1）______________________________________________（2）_______________________________________________；  （3）_______________________________________________。3.读了短文，我知道了：（1）西红柿的（）好吃。（2）萝卜的（）好吃。（3）白菜的（）好吃。