阅读指导课教案——《小马过河》灵寿县塔上镇第一中心小学苏丽娟
课外阅读指导——《小马过河》灵寿县塔上镇第一中心小学苏丽娟【活动目标】知识与技能：阅读图书，采用多种方法让孩子阅读，交流阅读感受，激发学生阅读图书的兴趣。过程与方法：通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，指导学生读书的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，训练学生口头表达能力。情感与价值：通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。【活动重点】1、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。2、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。3、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。【活动准备】教师准备：1、《小马过河》故事2、为每个小组准备四个不同的动物故事3、幻灯片、头饰学生准备：字典、摘抄笔记本【活动过程】活动一：创设情景，激发阅读兴趣。 1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）2．，今天我们一起去看看故事王国中的小动物们我们的口号是————？播放动画片中的小动物。 是啊，这么多的小动物聚集在一起，伴着我们成长，这节课
带领我们步入故事王国的小动物是谁呢？它怎样来开启我们智慧的大门呢？我们一起来看看吧！活动二：指导阅读《小马过河》一、故事导入：1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？配乐讲《小马过河》的故事第一自然段。借助插图猜一猜，后面的故事。2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来就在你手中，想不想亲自读读，再次走进这个故事呢？二、精心指导：1、自读故事，不认识的字看看拼音或者动手查查字典，读不通的地方反复多练练。2、师生分角色朗读师：旁白第一小组：老马第二小组：小马第三小组：老牛第四小组：小松鼠3、阅读交流：（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯、小松鼠和马妈妈分别是怎么说的？（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，讨论，老师相机点拨。4、分角色表演。（1）四人小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。三、推荐阅读：（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在《108个哲理故事》和《伊索寓言》中，还有很多很多，它们能领我们步入一个个故事王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它们交朋友吗？（2）开展阅读竞赛。以四人小组为单位。开展读书竞赛活动：每人选出一个自己喜欢的故事朗读给组内同学听，听故事的同学记下故事的名称，并在你听到的故事中找出你最喜欢的谁或最不喜欢谁。
活动三：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物一、在小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。三、小结 1、今天这节课，我们阅读了有关动物的小故事，对一些小动物有了更多的了解， “书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。故事是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。故事是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。故事永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的故事，更多的课外书。好吗？ 2、出示读书名言：书是人类进步的阶梯——高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫•托尔斯泰世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。3、介绍其他描写动物的文学作品：《狼和七只小山羊》——《格林童话》《丑小鸭》——《安徒生童话》《百鸟朝凤》——《中国古代神话故事》
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