小马过河表格教案

课题小马过河执笔人马春丽第 2课时课型新授教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，读出不同人物语气。2．理解老马的话，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，还要自己动脑筋去想，敢于在实践中寻找答案。教学重难 点 理解老马对小马说的话；分角色朗读课文。教具准备多媒体课件，老牛、松鼠贴图，小马头饰教        学        过        程教学环节教学内容及教师指导学生活动设计意图 　一、复习导入      二、精读品悟    我们先来看一组词语，谁给大家读读。小声读词，边读边想像，你的脑海里一定会出现一个有趣的故事。这个故事的名字就叫——（出示课题）还记得这篇课文讲了一件什么事吗？（师指所示词语）如果能用上这几个词就更棒啦！  1．揭示妈妈的话孩子，光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了。 这里的“别人”指谁？   　开小火车大声朗读所示词语。     练习用词语说故事梗概     （老牛和松鼠） 读中回味，再用自己的语言进行串讲，回顾了上节课所学，同时进行语言表达的训练     直奔主题,突出重点                     三、角色在现  2．理解妈妈的话合作讨论 （1）找出老牛，松鼠与小马的对话，用自己喜欢的符号做标记。（2）小马听了老牛与松树鼠的话,分别是怎么做的? 3尝试小马小马你发现了什么？妈妈的话小马记住了,让我们也牢牢地记住吧.4想象完成了任务，小马该多高兴啊，猜一猜，小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么？ 你喜欢课文里的角色吗?老师这里有一部小马过河的动画片,需要几位配音小演员,谁来配音?   汇报交流   一人表演过河既不像老牛说的那样深，也不像松鼠说的那样浅。   想象说话    分角色朗读    在学生普通话水平不高，且缺乏朗读技巧的情况下，我设计浅显的问题，易于解答.并在朗读上作出示范，让学生学习朗读,多种形式朗读    培养学生说话能力,同时解决课后题   让学生得以完整品味文本，体会语言艺术，感悟人物形象，领悟文章内涵  四、交流体悟    师：学了这篇课文，谁能说说，小马、老马、老牛、松鼠，你最喜欢谁呢？学了这篇课文你有什么收获?       教学 反思板书设计12小马过河老牛图片:浅小马图片:不深不浅松树图片:深~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~```