《小马过河》教学设计 (2)

《小马过河》教学设计教学内容：教科版教材小学语文第三册第六单元第12课。教学目标：1、知识目标：学习“小马过河”这个童话故事，结合课文理解“连蹦带跳”、“难为情”等词语。2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、情感目标：理解课文内容，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去试一试，初步懂得“实践第一”的道理。教学重点：1、理解课文中老马对小马说的话。2、分角色朗读课文。教学难点：理解课文中老马对小马说的话，懂得“实践第一”的道理。教学准备：多媒体课件头饰教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、亲爱的同学们，老师今天给你们介绍一位新朋友，想不想认识他？他是谁呢？（出示一张小马的图片）2、学生与小马打招呼。 师：小马真高兴，今天认识了这么多的新朋友。现在他还想和大家一起分享一个有趣的童话故事。（板书课题）（设计意图：用谈话的方式导入，亲近、自然，拉近师生之间的距离，使学生轻松愉快地进入学习氛围。）1、学生齐读课题，提出想知道的问题。师：其实这些问题的答案都在课文中，快快打开书让我们一起到课文中寻找答案吧！五、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，读通句子，标出自然段。2、汇报交流：这篇课文一共有几个自然段？指名开火车读课文，每人读一个自然段。3、默读课文，边读边思考：通过读课文，你知道了什么？还有哪些问题不懂。不懂的问题，请标上问号。4、汇报自己读书的收获及不懂的问题，师生交流。（设计意图：设计这样一个自读自悟的环节，是对学生自主学习能力的初步培养。）5、学生评价小马。师：小马愿意为妈妈做事，说明这是一匹什么样的小马？（课件出示：--------的小马）过渡：小马过不去这条河了，他都去问了谁呢？（学生回答）课文中，小马与牛伯伯，松鼠，妈妈的对话很精彩，请大家读一读。六、创设情境，读中感悟1、带上头饰，师生分角色朗读。（老师扮小马，引导角色朗读。） （设计意图：为学生创设情境，把学生自然地带进文中情境之中，融入到童话世界里，尽情地朗读。）2、小组内讨论：此时的小马感到很为难，因为牛伯伯和小松鼠一个说浅，一个说深，到底谁说的对？3、汇报。4、提问：此时，如果你是小马，你会怎样做呢？5、评价此时的小马。（课件：_______的小马）6、默读最后一个自然段，思考：现在你再来评价一下这是一匹什么样的小马？7、汇报评价。（课件：________的小马）四、分角色读，读中升华为动画片配音五、总结，谈收获1、在生活中你有没有像小马一样遇到过什么难题，你又是如何解决的呢？2、师总结：在今后的学习和生活中，我们会遇到很多意想不到的困难，老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子。 附板书设计：12小马过河老牛图：浅松鼠图：深妈妈图：试小马图：既不像……也不像……动脑思考勇敢尝试