小马过河导学案

脑泉小学导学案科目语文年级二年级教师朱振玲课题小马过河课时第一课时课型学习目标知识目标了解“亲切、吃惊、为难、”的意思，并用这些词语说话。能力目标正确认读书写生字。情感目标懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的办法。学习重点正确认读书写生字。学习难点懂得遇事要开动脑筋，勇于实践才能找到解决问题的办法。学习准备收集有关马的图片、词语和歌曲，准备学案、小黑板导学流程教学环节活动内容备注学生活动教师活动课前预习１、初读课文，给课文每个自然段标上序号，把读不准的字标上拼音。 ２、朗读课后的生字，把田字格中的生字描一遍，通过查词典给生字扩词。 ３、再读课文，把课文读正确，读准重点词语。 ４、能正确、流利地指读课文，读出不同的语气。5、说说主要内容。课前积累有关马的语句和词语：马不停蹄老马识途马首是瞻悬崖勒马猴年马月马马虎虎老骥伏枥马失前蹄马到成功千军万马塞翁失马，焉知非福。好马不吃回头草。古诗《房兵曹胡马》谈话导入1.学生说说了解的马的知识。2.读一读有关马的词语、句子、古诗。3.读课题今天我们学习故事《小马过河》。板书课题，齐读课题。 脑泉小学导学案导学流程教学环节活动内容备注学生活动教师活动预习检测1、  认读词语马棚愿意磨坊为难准备淹死顺利没过连蹦带跳帮助驮着挡住趟过深浅究竟叹气甩着难为情2、我会选词说句。3、我能正确、流利朗读课文。①小组内展示读。②全班展示、评价。4、我会区分多音字1、指导学生认读词语2、辨字组词。3、指导读文。4、指导学习多音字。没难磨自主学习A、正确书空田字格中的生字。（展示、评价） B、正确、工整的书写田字格中的生字。（展示、评价） 重点指导：“甩”“用”对比记忆合作探究⒈小老师领读生字。⒉互助小组赛读生字。⒊小组内互助识字组词。4.“火车开得快”展示。5.选词说句子。1、展示生字词、词语。2、抽查学生识字情况。板书设计课后反思 脑泉小学导学案科目语文年级二年级教师朱振玲课题小马过河课时第二课时课型学习目标知识目标理解课文内容。能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标懂得遇事要开动脑筋，勇于实践才能找到解决问题的办法学习重点理解课文内容学习难点懂得遇事要开动脑筋，勇于实践才能找到解决问题的办法学习准备学案、小黑板导学流程教学环节活动内容备注学生活动教师活动复习导入1、分角色读课文。2、说说课文主要内容。1、今天我们继续来学习《小马过河》的故事，同学们先来读读课文。2、课文讲了什么故事呢？你从中明白了什么？读文识字1、我们小组能分角色把课文读给大家听。2、同样一条河，老牛对小马说了什么？松鼠对小马说了什么？老马对犹豫的小马说了什么？她们谁说得对？为什么？指导小组合作学习 脑泉小学导学案导学流程教学环节活动内容备注学生活动教师活动合作学文3、小马第一次没有过去河是因为。找到小马过河时想的话、说的话，读给大家听。4、我认为小马是一匹的马，我明白了。指导朗读句子，加深对课文内容的理解。拓展延伸 1、小马第一次没能过河，第二次终于过去了，这是为什么？我们大家为小马第二次的成功而夸一夸他吧！我想对小马说。2、小马过了河，在回来的路上，又遇到了松鼠和老牛。她们之间会说？松鼠说：“”；老牛说：“”。3、小马过了河，回来后会对妈妈说什么？通过学习课文，我们知道了小马过河的故事，我们明白了在生活学习中遇事要开动脑筋，勇于实践才能找到解决问题的办法。板书设计 课后反思