《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解；2、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；3、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，做文明听众，不打断同学讲话；4、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识，有班级主人翁的意识。教学重难点：重点：在讨论“图书借阅公约”的过程中，每个人都有机会，能够主动发表意见。难点：能清楚明了地表达自己的观点，能认真听取别人的观点，做文明听众，不打断同学讲话。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、出示图片（对比）导入新课：1、过渡：老师这里有两组图片，请同学们看看。（多媒体出示图片）5
2、提问：看了这两组图片，你们有什么不同的感受？3、追问：为什么学校图书阅览室的图书摆放的如此整齐，借阅井然有序呢？4、相机引导，揭示课题同学们的观察很仔细，这就是我们学校图书阅览室的“图书借阅公约”，看来，我们在一个集体中讨论、制定一个大家都能够遵守的公共约定很重要，它能够规范我们的行为，我们把这样的公共约定，叫作“公约”。（板书：公约）这节课，我们就共同讨论、制定我们班级的“图书借阅公约”（板书：图书借阅），希望它能够让我们在今后的班级图书借阅中也能够井然有序。（齐读课题）二、审题，提炼讨论话题1、过渡：请同学们把书翻到67页，自由、轻声的朗读本次口语交际的要求，读完以后找一找我们应该从哪几个方面来讨论班级图书借阅的管理。2、指名回答，师相机板书 （借、爱护、都能） （明确学生的讨论话题）三、小组合作学习讨论1、过渡：下面我们就针对以上三个方面进行合作学习，请大家看合作学习的要求。2、出示合作学习要求四人小组选择一到两个话题进行讨论，哪些是需要大家共同遵守的规则，在讨论中由小组长组织，四位同学依次发表意见，填写“5
讨论卡”。3、过渡：老师送给大家一个“讨论小锦囊”，希望对大家的讨论有帮助。4、出示“讨论小锦囊”讨论小锦囊：讨论中做到：（1）主动发表意见；（2）一人说完，另一人再说，学会倾听；（3）与人交流有礼貌，语言表达要清楚； 5、指名逐条读，老师相机板书说 听 礼貌 清楚 6、合作学习开始（7分钟） （拿出讨论卡）师巡视各小组的讨论情况 相机引导 7、全班汇报交流（1）过渡：刚才同学们在组内讨论热烈，现在哪个小组先来分享你们的讨论结果？预设一：第一个小组汇报完毕。师要考考大家是否认真倾听了？她刚才提出了哪几条意见？指名回答 全班回答（2）针对这个方面，哪个组还有补充？（师相机 去掉遮挡板 出示关键词、短语）（3）哪个小组讨论的其他方面，来跟大家分享一下？四、升华交流，形成公约5
1、过渡：（指屏幕）以上这些是各小组交流的有关图书借阅公约中应注意的要点。2、小组内说一说，比一比。（5分钟）下面我们用上大家总结的要点，“连词成句”或者“将短语补充成完整的句子”，使补充后的句子通顺、清楚，能成为我们班的“图书借阅公约”。小组内同学互相说一说，比一比谁补充的句子更好、更多。3、全班交流a、过渡：为了大家都能够分享、交流自己的意见，我们小组汇报每人只按顺序说一条。b、谁先来分享你们小组的交流结果？c、预设：某一条说的不完整或罗嗦时，师过渡引导：谁来帮助他？或者关于这条内容谁总结的更精炼？ 4、模拟表演借阅图书1、我们请几位同学按照大家制定的公约规则，来模拟表演一下如何借阅图书。（指名学生上台表演）2、同学们说一说他们表演的怎么样？3、形成公约，全班表决（1）看来，我们表演的同学能够根据大家制定的图书借阅公约，做到文明、有序地借阅图书，那么，这个公约大家同意吗？我们来举手表决一下，同意的同学请举手。 好，既然大家一致通过，以后我们就按照这个公约履行。5
（2）请同学们齐读我们制定的公约。五、课堂小结：同学们，这节课我们讨论、制定了班级《图书借阅公约》，这次公约的制定切实可行，希望同学们今后能文明、有序地借阅，在我们班形成良好地借阅习惯，让读书成为习惯！让我们在书的海洋中遨游！板书： 图书借阅公约借 说 爱护 听 都能 礼貌 清楚5
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