语文人教版二年级下册《语文园地五》

《语文园地五》教学设计教学目标知识与技能：1、运用换偏旁的方法识字。2、正确搭配词语。3、体会标点符号的作用和所表达的语气，学会正确使用句号、问号和感叹号。4、读记《节气歌》，了解自然知识。5、以“奇妙的动物世界”为话题进行口语交际，并在说的基础上练习写一种动物。6、展示自己收集的有关自然知识的资料，上网了解自然界的奥秘。过程与方法：1、自主发现识字方法，自主识字。2、借助课文内容和生活经验正确搭配词语。3、通过对比读、你问我答的游戏、标点符号闹出的笑话，体会标点符号的作用和所表达的不同语气。4、借助生活经验、短片和手中的台历，认识并初步理解二十四节气，反复读《节气歌》，直至背诵。5、创设情境和多种互动完成“口语交际”，在说的基础上练习写话。6、通过展示、阅读来了解大自然的更多奥秘。情感态度与价值观：激发探索自然知识和写话的兴趣。 重点、难点：重点：识字、积累词语。难点：1、体会标点符号的作用和所表达的语气。2、完成“口语交际”，并练习说话。教法与学法：教法：谈话法、情境创设法。学法：自主探究识字、发现法、小组讨论法。教学准备：多媒体课件、标点符号、（句号、问号和感叹号）SEEWO西沃“对号入座”游戏、台历、学案。课时安排：四课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣同学们，老师知道你们最愿意学习语文园地了，因为我们又可以做游戏、猜谜语，在玩中学，在学中玩了。你们准备好了吗？让我们一起步入《语文园地五》，相信大家会有新的收获。二、读读认认，巧记汉字1、（板书：巧记汉字）出示旧生字（课件出示）老师给大家带来了几个老朋友，看看你们还认得它们吗？随机出示，学生认读。2、出示新生字（课件出示）看，这些红色的字是它们的双胞胎弟弟，自己试着读拼音读字。3、指名领读。 2、同桌交流识字方法:每组两个字进行对比，你能用什么方法来识记这些新字呢？同桌交流识字方法。3、指名汇报识字方法。4、这些双胞胎不仅长得像，而且还有一个秘密，看看你们谁是最善于观察的孩子，发现它们之间的秘密？指名回答。（读音相同或相近，形声字，左形右声）7、再认新字。你们都是善于观察的孩子，去掉拼音，你还认得吗？指名读字读词。（课件出示）8、让我们对比齐读，再次进行区分。（课件出示）9、游戏巩固识字。你们记住这些新朋友了吗？做个游戏来放松一下吧！“对号入座”游戏规则：8名同学分别把合适的偏旁送到部件旁，组成不同的字，并组词。组合正确，同学们送上热烈的掌声，组合错误，大家帮助改正。师小结：你们好厉害，都替偏旁找到了各自的位置。接下来，我们要给词语找合适的朋友，你们想不想试试？老师相信你们通过读一读、想一想，一定能出色地完成连线题。（板书：搭配词语）三、我会连线，搭配词语1、请同学们打开书，用尺子进行连线。2、课件出示两组练习。（课件出示）指名连线，大家检查、改错。 3、那你们是怎么做对的呢？指名回答。师小结：理解词义、认真辨析、合乎事理、通盘考虑、得出答案。（出示课件）让我们利用这样的思考方法再来做一些练习。4、拓展练习（1）我会连（课件出示）（2）我会填：学生做学案，指名展示，师生探讨合适的答案。打开（）辨别（）寻找（）茂密的（）满天的（）清新的（）5、师小结：我们不仅在学习字和词时要掌握一些小窍门，在句子的学习中也藏着不少的门道儿呢！四、我的发现，妙用标点1、谜语：（课件出示）（1）我的身体圆溜溜，一句话说完，我就立刻登场。（。）（2）形状像个大耳朵，爱向别人提问题。（？）（3）喜怒哀乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气要数它最大。（！）2、介绍标点符号（句号、问号、感叹号）的作用。（1）师问：“句号”在哪里？生答：“在这里，在这里。”（举起 句号卡片）（板书：。）谁来介绍一下自己？指名读句子。（课件出示）（2）师问：“问号”你躲在哪里？生答：“在这里，在这里。（举起问号卡片）（板书：？）谁来读一读？指名读句子。（课件出示）（3）“感叹号”别藏了，快出来吧！（板书：！）生答：“在这里，在这里。”**，快来让大家认识认识你。指名读句子。（课件出示）3、学习句子，体会不同的语气。小小的标点符号，作用可神奇了，句子中少了它们可不得了！（板书：妙用标点）（1）出示句子（课件出示自学指导一及句子）①这书上有字。①你的玫瑰没有白栽！②这书上有字？②你的玫瑰没有白栽？同学们，你们看，这些调皮的标点符号藏在了句子中，请你们在小组中读句子，体会句子的不同语气。指名读——男女生互读。（2）指名回答：你们发现了什么？（每组句子内容一样，标点不同，语气不同......）（3）师小结：哦！标点不一样，句子的意思就（生回答：不一样）（课件出示）（4）让我们齐读两组句子，再次体会不同的语气。 （5）师生合作，拓展练习(课件出示）师读句子，生说出合适的标点。（6）标点符号小故事（课件出示）看来，标点符号还挺有趣儿呢！老师这儿还有一个更有趣儿的故事呢？想不想听？从前，有一个人外出打工。有一天，他寄回一封家书。结果，他的父母看了之后，妈妈哭，爸爸笑。这是为什么呢？你们看，这就是他写的那封家书。（课件出示）五、读读背背，认识节气你们真聪明，学会了使用不同的标点符号来表达不同的意思。同学们，你们知道吗？我国古代的劳动人民也是非常聪明的，二十四节气就是他们智慧的结晶。今天，我们我们就来学习一首《节气歌》。（板书：认识节气）1、练习朗读（课件出示自学指导二及《节气歌》）自己来读读吧！同学们读得真起劲儿，如果你们能注意一下停顿，读得就更棒了。同桌有节奏地读一读，比一比，谁读得最棒！谁读得最好？来给大家读一读。学生自由朗读——同桌按节拍读——指名读。2、了解节气(课件出示)（1）你们读得真好听！在读中有什么新的发现吗？指名回答。（2）师小结：一年有二十四个节气（板书：二十四节气）《节气歌》中的每一行都是一个季节，分别是春、夏、秋、冬，每一行又都 藏有六个节气。生随着课件出示来读二十四个节气。（出示课件）（3）“节气歌”说的就是下面二十四个节气。（出示课件）小组成员间练读。（4）看，就是这些节气（配乐出示图片）生欣赏画面并说出节气。1、背诵多美的画面啊！《节气歌》是古代劳动人民智慧的结晶，我们一定要把这种文化传承下去！让我们来一起来背背吧！2、联系实际，了解节气拿出台历，小组成员间找一找，这些节气都在哪一天呢？（小组交流）对照台历，找一找，现在是什么节气呢？（立夏）想一想：春季的最后一个节气是什么呢？（谷雨）3、让我们欣赏一下谷雨时节的短片吧！（播放“谷雨”短片）六、老师总结，寄予厚望好雨生百谷，谷雨润万物。在这个春季结束，夏季到来的时节里，愿同学们播下感恩，收获友谊；播下宽容，收获好友；播下梦想，收获希望！