《晓出净慈寺送林子方》教学设计

7、《晓出净慈寺送林子方》一、教案背景⒈面向学生：小学⒉学科：校本课程⒊课题：《晓出净慈寺送林子方》⒋教学时间：一教时⒌课前准备：⑴诵读全诗，感悟诗人的情感。⑵学生课前上网查找图片资料二、教材分析《晓出净慈寺送林子方》是苏教版语文课本第十册第24课《古诗两首》之一，是宋代诗人杨万里所作，写的是晴好天气下西湖中莲荷的壮美。前两句议论，后两句写景，景在议后，目的是突现景美。到底是六月中的西湖，这时风景和四季不相同。你看——与天接连的荷叶无边的青绿；与太阳相映的荷花和往常不一样的艳红。教学重难点：理解诗句意思，背诵课文。教学目标：⒈有感情的朗读课文，背诵课文。⒉理解诗句意思，感受诗歌意境。⒊培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。三、教学准备：⒈教师上网搜索图片有关文字资料做成PPT课件。⒉学生课前上网查找图片资料四、教学过程：（一）导入新课⒈师：上有天堂，下有苏杭，杭州历来就被人们称为“人间天堂”，你知道那儿最有名的景点吗？出示“西湖”图片：有人把它比作图画，有人把它说成美人，无论是久居这里的人，还是匆匆而过的游人，都为它的美丽所倾倒。古往今来，更是有很多的文人墨客用妙词佳句来赞美它。 ⒉今天，我们就来学习一首描写西湖的古诗。板书课题。师：这首诗的作者是杨万里，你了解他吗？【百度搜索】杨万里（生答，师补充：杨万里是南宋四大家之一。南宋四大家有“尤袤、陆游、范成大和杨万里”。他的文章清新自然、生动逼真，被称为“诚斋体”。他自己被称之为“诚斋先生”。他一生写过二万多首诗，有一个集子，称为《诚斋集》。）⒊理解诗题。（二）学习新课⒈出示要求，自读古诗。⑴读通诗句；⑵借助工具书理解诗句意思。⒉初读课文⑴指名读课文，纠正字音。⑵出示古诗，自由练读，读好停顿。晓出/净慈寺/送/林子方毕竟/西湖//六月中，风光/不与//四时同。接天/莲叶//无穷碧，映日/荷花//别样红。指名读，读出韵味。齐读。⑶师：同学们，这首诗诗句简洁，意境深远。读了这首诗，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画卷？学生用自己的话说说诗中描写的景色。⑷诗句中还有不懂的字词吗？交流词语意思：晓出毕竟四时接天映日⒊精读课文⑴师：诗人杨万里所写的是西湖六月的荷塘，这时的景色有什么特别呢？请同学们闭上眼睛，让我们再回到几百年前的那个夏日 ，走出净慈寺到西湖边去走一走，看一看。学生欣赏配乐诗朗诵。⑵你看清那美丽的六月荷塘了吗？说一说，给你印象最深的是什么？（引导学生感受“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”）①无穷碧：荷塘一望无际，一片片圆圆的荷叶挨挨挤挤，像给西湖铺上了一层绿地毯。（出示图片感受）【百度图片】西湖荷塘师讲解：荷叶的“绿”富有变化，嫩绿、浅绿、草绿、碧绿、深绿、浓绿……绿得充满生机。②别样红：在朝阳的照耀下，荷花格外地红艳，红得透明，红得鲜亮，红得耀眼。教师小结：这“无穷的绿”和“别样的红”，给作者视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象。【百度图片】西湖荷花小结：难怪诗人一走出净慈寺就脱口称赞――“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。让我们再来美美地吟诵这首《晓出净慈寺送林子方》，把这美好的景色留在心中。⑶生齐读古诗。（三）拓展延伸⒈师：其实这首诗所赞美的只是西湖十景之一。你知道西湖有哪十大景观吗？【百度搜索】西湖十景教师简介：它们分别是苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月，猜猜这首诗写是哪一景呢？出示“曲苑风荷”图片，师描述：这时西湖十景之二——曲苑风荷，湖面生长着成片的莲荷，初夏时节，清爽的湖风袭来，荷香伴着酒香，令人不饮亦醉。花开时节，清香四溢，景色更是令人陶醉。⒉关于西湖还有很多令人流连忘返的美景，从很多文人雅士的诗句文章中我们都可以感受得到。出示描写西湖的诗句，自由读一读。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼孤蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。——苏轼乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。——白居易