4晓出净慈寺送林子方

课时计划课题4课、晓出净慈寺送林子方授课时间9月10日总课时第4课时教学目标正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。结合本课第一首古诗感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解意思。教学重难点比较两首古诗异同，体会诗人情感。教具准备朗读视频及课件教学过程主备个备一、回顾旧知导入这节课，我们继续学习24课《古诗两首》[板书]1、课件出示：2、被誉为“人间天堂”的西湖的魅力不仅于此，这节课我们再来学习一首描写西湖奇景的古诗——《晓出净慈寺送林子方》，作者宋代诗人杨万里。[板题齐读]二、知诗人，解诗题我们先来了解诗人[课件出示：杨万里（1127-1206年）南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生。吉州吉水（今江西省吉水县）人。绍兴进士，曾任秘书监。主张抗金。诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”或“南宋四家”。以构思精巧，语言通俗明畅而自成一家，形成了他独具的诗风，号为“诚斋体”。 课时计划杨万里学问渊博，才思健举。亦能文，对理学亦颇注意。相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗主备个备 课时计划教学过程文全集一百三十三卷，名《诚斋集》，今存。]三、正确、流利朗读古诗这首古诗诗句很简单，如果你能一遍读正确，我们就送给你掌声。课件出示，划出节奏线齐读。四、明诗意1、大家都很了不起，请同学们借助工具书理解诗句意思，自己学习完后先在小组内交流。2、集体交流，请同学到台前依次板书诗句并讲解意思。3、理解了诗意，相信你会读出更深的韵味。个别诵读——集体诵读——尝试背诵五、比较异同，体会诗人感情。1、又到了展示你智慧才华的时刻了，看看谁的思维敏捷吧。2、就请你把杨万里对友人的眷恋之情融入到你的朗读中，让我们感受到。反思