【教学设计】《晓出净慈寺送林子方》（冀教）

《晓出净慈寺送林子方》教学设计◆教材分析《晓出净慈寺送林子方》描绘出了杭州西湖夏季时的不胜美景，表达了诗人对西湖的赞美，同时也表现了诗人送别好友时的依依不舍之情。◆教学目标【知识与能力目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、理解古诗诗句的意思。【过程与方法目标】借助阅读相象，感受六月西湖荷花的美，体会诗人的情感和诗句的语言之美。【情感态度价值观目标】学习诗人与朋友之间的情感，以此来运用到学生生活与学习中，使同学中的友谊之情更加浓烈。◆教学重难点◆【教学重点】学习诗人与朋友之间的情感，以此来运用到学生生活与学习中，使同学中的友谊之情更加浓烈。【教学难点】 学习诗人与朋友之间的情感，以此来运用到学生生活与学习中，使同学中的友谊之情更加浓烈。◆课前准备◆多媒体课件及图片。◆教学过程一、激情导入如果你的好朋友要离开你到很远的地方去，你这时候的心情是怎么样的？你又有什么话要对她说呢？咱们以前学的古诗词中有没有描写离别时的情景的呢？今天我们学一首古诗—《晓出净慈寺送林子方》。二、初读感知，了解作者1、让我们一起欣赏西湖的美景。2、简介作者南宋诗人杨万里，他的诗语言通俗，风格清新。杨万里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，号诚斋，绍兴二十四年进士，孝宗时官至太子侍读，光宗召为秘书监，工诗。他为“南宋四大家”之一，初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家，一生作诗万余首，亦能文，著有《诚斋集》。3、词语解释，指导朗读。晓：早晨。四时：春夏秋冬四季。在这里指六月以外的其它时节。无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。别样红：红得特别出色。4、阅读诗歌，学会分段。晓出净慈寺送林子方毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。三、再读诗词，学会翻译1、古诗翻译毕竟西湖六月中，风光不与四时同。西湖六月的风光到底和别的季节不一样。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。满湖的莲叶一直铺到水天相接的地方,碧绿一片，在阳光的照应下,莲花呈现出了非 同一般的红。2、古诗今译毕竟是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。三、诗词赏析“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”、一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。四、西湖是世界闻名的风景旅游胜地，你去过西湖的哪些景点呢？现在就让我们一起去欣赏西湖的美吧！五、诗词小结同学们，“一切景语皆情语”，千年以来，人们已经渐渐不知道林子方是一个怎样的人，但是，人们却永远记住了杨万里送别他那天西湖上的景色，记住了杨万里和他之间的情分，记住了这开阔优美的诗句——（指读）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。七、布置作业1、背诵古诗。2、同学们课外收集描写西湖美景的诗文，读一读。八、板书设计晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。