《燕歌行》导学案 学生版

明月古今伴烽烟醉卧沙场看征云——唐代边塞诗第二课时《燕歌行》导学案编制人：黄小灵审核人：宋全富程志伟【学习目标】1、学生反复诵读，能够分析诗歌中渲染烘托、对比以及用典手法及其作用。2、学生能够分析并说出诗所表达的主旨。【学习重点】渲染烘托、对比以及用典手法及其作用【导读】1、自己放声朗读，读准字音，初步感受全诗，读完后给下列加点的字注音。燕歌（）旌旆（）逶迤（）功勋（）碣石（）塞草腓（）玉箸（）蓟北（）2、边读边思考，结合课本注释（注意注释①中诗的原序）及《三维设计》P13诗歌分析理解整首诗的内容，并解释下列加点词语。（背景补充： 御史大夫张公，幽州节度使张守珪。开元二十三年张因与契丹作战有功，拜辅国大将军兼御史大夫。遂恃功骄纵，不恤士卒，开元二十六年（738），其部将败于契丹，张却隐瞒败绩，虚报战功，并贿赂奉命前去调查的牛仙童。高适从“客”处得悉实情，乃作此诗以“感征戍之事”。）①作燕歌行以示适②男儿本自重横行③山川萧条极边土④胡骑凭陵杂风雨⑤大漠穷秋塞草腓⑥玉箸应啼别离后⑦边庭飘摇那可度⑧死节从来岂顾勋3、再读，体会本诗的风格特点。4、再齐读体会。【导思】一、整体感知：再读，思考：全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程，据此及本诗押韵的特点可将全诗分为哪四部分。二、合作探究：1、诗人描写“出师”渲染了怎样的气势？结合全诗，谈谈你对这种气势的描写是如何理解的？2、在写战役的过程中，诗人还写了塞外的秋景，请找出来并分析景物描写的作用。2 明月古今伴烽烟醉卧沙场看征云——唐代边塞诗3、“男儿本自重横行”与“至今犹忆李将军”两句运用了什么手法？表现了诗人怎样的思想情感？4、诗中多处用到对比手法，请找出来并进行分析，说说这样写有什么好处？【导练】1.阅读下面两首诗，完成下列各题。塞下曲李白塞下曲许浑五月天山雪，无花只有寒。夜战桑乾北，秦兵半不归。笛中闻折柳，春色未曾看。朝来有乡信，犹自寄寒衣。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍，愿将腰下剑，直为斩楼兰。两首诗均为边塞诗，所表达的思想感情是否相同？请结合诗句具体分析。2.阅读下面这首清诗（2007年山东省高考题），回答问题。出关①（徐兰）凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头？［注］①关：指居庸关。②旆（ｐèｉ）：旌旗。（1）从整首诗看作者流露的感情是什么？（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。【总结反思】2