燕歌行教学案

吕叔湘中学高二语文选修课唐诗宋词选读教（学）案燕歌行编者：张京霞时间：2008、2、27教学设想：学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解诗歌的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐提高领悟能力，配以适当的赏析题。本课目标：1、分析诗歌的层次结构和主要艺术特色----对比（重点）2、理解诗作所表达的复杂感情和主旨。（难点）3在读背基础上初步感受盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点。教学步骤、内容：一、关于边塞诗、作者简介及背景盛唐边塞诗派的代表作家是高适、岑参，世称“高岑”。还有王昌龄、李颀、王之涣、崔颢、王翰等。边塞诗的内容主要是：反映边塞战争生活的艰苦和军旅生活的种种体验，以及征人、思妇的离愁别绪；抒发为国立功的豪情壮志和不满现实的情绪；描写边塞风光、异域风情。边塞诗的艺术特点：诗歌的格调雄浑豪放、慷慨悲凉，境界阔大、雄奇壮美。边塞诗的佳作以乐府歌行和五、七言绝句居多。二、作者简介及背景高适（约702～765），唐代诗人。字达夫。居住在宋中(今河南商丘一带)。少孤贫，爱交游，有游侠之风，并以建功立业自期。早年曾游历长安，后到过蓟门、卢龙一带，寻求进身之路，都没有成功。在此前后，曾在宋中居住，与李白、杜甫结交。天宝八载(749)，经睢阳太守张九皋推荐，应举中第，授封丘尉。十一载，因不忍“鞭挞黎庶”和不甘“拜迎官长”而辞官，又一次到长安。次年入陇右、河西节度使哥舒翰幕，为掌书记。安史乱后，曾任淮南节度使、彭州刺史、蜀州刺史、剑南节度使等职，官至左散骑常侍，封渤海县侯。世称“高常侍”。高适的诗风现实主义多于浪漫主义。在描写边塞的战斗生活时，他侧重于表现战斗的激烈、艰苦和对士卒的同情，在《燕歌行》中，他就将沙漠的荒凉环境，激烈的战斗气氛，士兵的复杂心态等的思想内容融为一体，形成了雄厚豪健、悲壮浑朴的艺术风格。他的一些赠别诗，如《别董大》、《别韦参军》也具有他的边塞诗豪迈动人的气概。三、整体了解诗的主旨是谴责在皇帝鼓励下的将领骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失败，使广大兵士受到极大的痛苦和牺牲。诗人写的是边塞战争，但重点不在于民族矛盾，而是同情广大兵士，讽刺和愤恨不恤兵士的将军。“燕歌行”，是乐府古题，也就是汉魏乐府音乐中一支曲调的名称。“燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。可能就是那一带的民歌曲调。“歌行”是一种诗体，属“古体诗”。句数及每句字数无定，音节格律比较自由，易于叙事抒情，一般篇幅较长。 这首诗突破了以前旧乐府同题诗作那种铺陈、渲染征人思妇缠绵相思之情的格局，而大大开拓了歌辞的内容。举凡出征的军容、军情的紧急、塞漠的荒寒、战争的酷烈、军中的苦乐不均、战士的勇武、别离的悲怆、和平的祈愿等等，俱熔为一炉。诗中骈散相间的句式和平仄互换的用韵，以及援声律入古体的写法，和卢、骆以来的歌行并无二致，但局势的动荡排阖却非前人可比。诗人的笔触并不固定在某种单纯的情思上，而是在复杂的内心波澜间跌宕回旋，在激越的抒情中又不时变换着场景，形成规格整炼而又一气斡旋，淘洗藻饰而又意象鲜明的特色。《燕歌行》不仅是高适的“第一大篇”（近人赵熙评语），而且是整个唐代边塞诗中的杰作，千古传诵。四、朗读五、理解：看注解，前后串读，解释重点词句六、赏析：1、此诗构思严谨，围绕一次战争的场景来写，概括表达了几层意思？2、本诗展现了哪几种情境？表现了诗人怎样复杂的感情？3运用对比手法是本诗的主要艺术特色，请找出来加以分析。4、清人宋宗园《网师园唐诗笺》说高适《燕歌行》中的“沉痛语不堪多读”。问：诗中哪些是“沉痛语”？为什么不堪多读？（课文问题）5、诗歌用得精当的字常常有某些动词或者形容词，在本诗中找出这样的例子解说。七、背诵练习一．文学常识填空 高适是唐朝著名的______诗人。他的诗歌以古体见长，尤长于__________，_______即为著名代表作。其作品集为__________。此外，著名的同期同类诗人还有_______、________、_______，名篇分别为《白雪歌送武判官归京》、《芙蓉楼送辛渐》、《登鹳雀楼》。二．给下列加点的字注音。燕歌摐金伐鼓旌旆逶迤单于碣石塞草腓校尉戍守玉筯蓟北功勋三．解释加点的词。（一）实虚词①作燕歌行以示适②山川萧条极边土③胡骑凭陵杂风雨④身当恩遇恒轻敌⑤边庭飘摇那可渡⑥死节从来岂顾勋（二）古今异义①男儿本自重横行②天子非常赐颜色（三）多义词伐①伐薪烧炭南山中②十年春齐师伐我:③故上兵伐谋④每一令出,平伐其功.穷①谗人间之,可谓穷矣②固将愁苦而终穷③所识穷者得我欤④接天莲叶无穷碧⑤复前行,欲穷其林四．谈谈你对下列句子的理解。①男儿本自重横行②身当恩遇常轻敌③边庭飘摇那可度④死节从来岂顾勋[精思熟虑研文本]仔细研读《燕歌行》并填空。1．本诗的主旨是______________________________________________________________,诗人写的是边塞战争，但重点不在于揭示民族矛盾，而是____________________________________________________________________________.2．全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程：第一段八句写____，第二段八句写______，第三段八句写______，第四段四句写__________。各段之间，脉理绵密。3．本诗处处隐伏着鲜明的对比。从贯串全篇的描写来看，______________与_____________________、_____________________与______________，都是鲜明的对比。而结尾提出李广，则又是_________对比。全篇“___________________________”，二句最为沈至”（《唐宋诗举要》引吴汝纶评语），这种对比，矛头所指十分明显，因而大大加强了讽刺的力量。[厉兵秣马赴沙场]阅读下面一首唐诗，回答下列问题。营州歌唐高适营州少年厌原野，狐裘蒙茸猎城下。虏酒千钟不醉人，胡儿十岁能骑马。1．试分析诗中少年的形象。2．本诗构思上的特点是什么？3．诗中“狐裘蒙茸”见其_____________________________________________。“千钟不醉”见其_____________________________________________。“十岁能骑”见其______________________________________________。 参考答案一．边塞七言古诗《燕歌行》《高常侍集》岑参王昌龄王之涣二．yānchuānɡjīnɡpèiwēiyíchánjiéféixiàoshùjìzhùxūn三.（一）给……看尽仗势侵犯常辽远为节气而死即为国牺牲，为动用法。（二）①（古）恣意驰骋（今）贬义词，依仗暴力做坏事②（古）特别（今）程度副词，十分（古）光彩，奖赏（今）色彩(三)①夸耀进攻挫败砍伐②困窘不得志生活困难尽走到尽头四．①句貌似揄扬汉将去国时的威武荣耀，实则隐含讥讽，预伏下文。②交代被围兵败的根源，汉将横行的豪气已灰飞烟灭。③写蓟北征人，徒然回首，相去万里，永无见期，度日如年。④战士们浴血奋战，视死如归的精神，岂是为了取得个人的功勋。[精思熟虑研文本]读《燕歌行》填空。1．谴责在皇帝鼓励下的将领骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失败，使广大兵士受到极大的痛苦和牺牲。同情广大兵士，讽刺和愤恨不恤兵士的将军。2．出师战败被围死斗的结局3.士兵的效命死节与汉将的怙宠贪功，士兵辛苦久战与室家分离汉将临战失职，纵情声色古今战士军前半死生，美人帐下犹歌舞[厉兵秣马赴沙场]1．自幼熏陶于牧猎骑射之风，养就了好酒豪饮的习惯，练就了驭马驰骋的本领。2．即兴寄情，直抒胸臆。3．可爱之状豪放之性勇悍之状