人教版二年级下册《绝句》教案柳林镇第一小学詹春艳教学目标:知识与技能:会认、会写诗歌中的生字,正确、流利、有节奏的朗读古诗。过程与方法:有感情的朗读古诗,读出诗的韵味。能用自己的话简单描述诗歌内容。情感态度价值观:培养学生的审美情趣,感受诗人愉快的心情和对和平的向往。教学重难点:重点:正确、流利、有感情的朗读古诗,意会诗意。难点:体会作者抓住春天的景物描写,感悟诗人愉快的情怀。教具准备:多媒体课件教学方法:朗读法、情境教学法教学时间:一课时教学过程:一、创设情境,导入课题1、请学生背诵描写春天的古诗。2、了解作者杜甫。3、板书课题,齐读课题。二、凭借情境,自主构建(一)自主学习,读准诗歌1、自读诗歌,圈出生字。2、认读生字:鹭、含、岭、鸣、泊、柳、绝、吴、3、交流识字的方法。4、有感情的朗读古诗,注意诗的节奏和韵律。(二)合作学习,读懂诗歌1、老师范读,指名读。2、学生自读,用横线画出这首诗中描写了哪些景物?用三角形找出表示颜色的词。3、引导学生理解“鸣”“青天”“含”“千秋雪”“泊”万里船”词意.。4、出示课件欣赏春天的美景,让学生用自己的话说说诗意。5、有感情的朗读诗歌,体会诗人的心情。(三)探究点拨,读懂诗歌男女生对读,师生齐读,指名读,读出诗歌的意境,感受诗人杜甫在杜甫草堂愉快的心情。三、拓展情境,达标训练。1、把古诗《绝句》补充完整。2、这首诗歌描写了()、()、()、()、()、()六种景物,表现了诗人()的心情。3、用自己的话说说诗意。四、聚焦情境,评价反思有感情的背诵古诗,课外阅读杜甫的其它诗歌。
板书设计:绝句两个\黄鹂\\鸣\翠柳,一行\白鹭\\上\青天。窗含\西岭\\千秋雪,门泊\东吴\\万里船。