教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句。2、能想象诗句所描绘的画面，感受春天的美好。3、激发学生热爱大自然，热爱春天的情感。教学准备：多媒体课件教学重难点：理解古诗的大意，想象诗句描绘的情境，感受春天的美好。导入师：孩子们，老师今天给大家带来一个谜语：“三人一起晒太阳！”猜一个字。生：春师：孩子们真聪明。谜底就是春。我们一提到春啊，眼前就仿佛展现出阳光明媚，东风浩荡，绿满天下的美丽景色，一提到春，我们就会感到有无限生机，无穷力量。贺知章描写春是‘二月春风似剪刀’，王安石描写春是‘春风又绿江南岸’，朱熹描写春是‘万紫千红总是春’，那诗人杜甫的笔下的春又是怎么样的呢？今天我们就一起来感受他的诗歌带给我们的美丽。（板书：绝句）一、文字的碰撞（观看图片，读通课文，初步感受课文所表现的春天的美）师：歌中唱到，春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。诗人的眼睛里看到了什么？我们先读一读，再聊一聊。（指名读）师：诗读百遍，其义自现。诗人的眼睛里看到了什么？生：看到了小草，小花，燕子，鸳鸯……（边答边板书）师：我们也一起来看看。(放课件，解说)你瞧!小草从大地妈妈的怀抱中探出了小脑袋，用那嫩绿的新芽点缀这个世界。春风染绿了树木，垂柳伸出了嫩绿的叶子.对着清澈的溪水梳理着自己的长发。路边的野花也绽开了笑脸，粉红的桃花一簇簇地盛开着，雪白的梨花挂满枝头，金灿灿的油菜花也开了，哟，还引来了采蜜的小蜜蜂呢！看着这些图片，我们知道——生：春天已经来了——师：春天唤醒了万物，带来一片生机，让人禁不住赞叹，春天——生：真美啊！师：那就请你带着这种感受，把这两句诗轻轻地，美美地读一读吧！（生读前两句诗）这花草的香味我还没闻够呢，你们就读完了！（放课件）春雨滋润了泥土，燕子忙着衔泥做巢，那在水中嬉戏的鸳鸯，成双成对，玩累了就在沙滩上晒太阳，它们给春天带来一片生机与活力。让人不由得感叹，春光——生：真明媚啊！师：难怪杜甫也被这美妙的春色陶醉了，让我们一起来赞美这春天吧（生读诗句）师：举目四望，那燕子，那鸳鸯给春天带来了——
生：生机，活力师：说得好，这种景色让我想到了一个成语，生机——生：勃勃师，还有春光——生：明媚师：你们还能说出这样的成语吗？……师：这柔嫩的小草和柳条，染着我们的眼睛，姹紫嫣红的野花，沁着我们的心脾，正是“风景这边独好”让我们来美美地体会春天的景物所带给我们的喜悦吧！（配乐朗诵）二、文学的碰撞（抓住重点字品读，感受诗意的美）师：诗人看到这些景物，他最大的感受是什么？从这首诗的哪个字可以看出来？生：丽。（板书“丽”字）师：下面就请孩子们拿起笔，默读诗句，边读边品味，燕子啊，花草啊，鸳鸯啊，它们的美丽是通过哪个表现出来的？（生读，品味）1、闻香知美丽师：花草的美丽是通过哪个字表现出来的？生：香（板书“香”）师：这是什么香？谁送来的？生：这是花草的香味，是春风送来的师：春风吹起来是什么感受？（生自由回答。师相机引导）师：人家都说：“吹面不寒杨柳风！”春风就像母亲的手一样抚摸着花草们，把它们的香气带给人们。猜一猜，这一缕缕的清香是谁发出的？生：有桃花，李花，油菜花……师：你们见过这些花吗？能说给大家听听吗？（生回答）师：说得真好，和我国的大作家朱自清先生说到一块去了，我们一起欣赏一下朱自清先生看到的花是什么样的。（放课件，《春》的片段）既然这花草芳香而又美丽，可不可以把“香”字换成“美”字或者“丽”字呢？别急，同桌的同学可以商量一下。生：换了就不能表现出花草的香味了。师：看来啊，这个香字还真不能换掉，难怪古人说：“吟安一个字，捻断数茎须。”让我们把对花草的喜爱小心地放在心里，再美美地读一读吧！（读古诗）2、飞翔出美丽师：小燕子的美丽又是通过哪个字来表现的？生：飞师：小燕子是怎么飞的？谁来飞给大家看看？好可爱的小燕子哦！这让我想起一支歌：“小燕子——，穿花衣——，年年春天来这里——，我问燕子你为啥来——，燕子说：“这里的春天最美丽”——”师：小燕子也夸春天美丽，它在天上飞来飞去的忙什么呢？生：衔泥做巢。至少应该有燕妈妈忙着给孩子找吃的，燕子们飞来飞去藏猫猫，或自豪地展示飞的本事儿等等，
师：这个时候的泥土是什么样的？生：泥土变松软了，可以做巢了师：的确，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”燕子忙着衔泥做巢，因为做好巢就可以——生：孵小燕子了师：对，那就意味着他会有一个幸福美满的家了，小燕子的心情怎么样？生：很高兴师：小燕子很高兴，可它不会像我们那样唱歌，它怎么表现它的高兴？生：飞师：你们能像小燕子那样高兴地飞一飞吗？师：小燕子不停地飞，像是在欢快的舞蹈，使我想起一个成语：翩翩——生：起舞师：它们翩翩起舞，是为了表达对春天的——生：喜爱。热爱。赞美。师：能带着喜爱，赞美的感受来读一读这句诗吗？师：能加上飞翔的动作来读一读吗？（多种方式朗诵这句诗）3、梦乡的美丽师：阳光是这么的明媚，是个春游的好天气。孩子们都喜欢春游，这是为什么呢?生：因为春游可以尽情的玩耍师:鸳鸯和你们小朋友是一样也喜欢玩,它们怎么玩?生：在水里游一游，捉鱼虾师：春日的阳光照耀着大地，沙土有什么变化？生：变暖和了师：这样的阳光照在人们的身上，有什么感觉？生：想睡觉师：春光懒困倚微风。这暖洋洋的春风一吹，的确让人恹恹欲睡。因此玩累了的鸳鸯才会伏在暖暖的沙滩上睡觉。（板书：睡）师：春天睡觉特别香，梦也很美丽。春眠——不觉——晓……师：好人就有好梦，好梦就会香甜。让我们甜甜地把这一句话读一读。（读诗句）4、品味全诗师：古诗的字数很少，却正如小品演员潘长江所说：“浓缩的都是精华。”屈指可数的几个字，却给我们展现出这样一幅美妙绝伦的春色图。我觉得古代的诗人真了不起。不信你看：春天来了，暖和的阳光照着那刚从沉睡中苏醒过来的万物。山绿了，水清了，山水交相辉映，在阳光的照射下，显得更加秀丽迷人。这一片景象诗人用了哪句话就概括出来了——生：迟日江山丽师：大地上开满了各色花儿，白的似雪，粉的似霞，红的似火，黄的似金，一堆堆，一簇簇，格外迷人，和煦的春风中满是花草的香味，让人心旷神怡。这又是哪一句呢？生：春风花草香师：春雨滋润过的泥土，又松又软，燕子自由自在的飞翔，忙着衔泥做巢，这是——生：泥融飞燕子师：那江边的沙滩上，有成双成对的鸳鸯在戏水，看他们玩得多开心多惬意，水中玩累了，便又成双成对地伏在暖暖的沙滩上，静静地睡着了，多么悠闲自在啊！这是——
生：沙暖睡鸳鸯5、与春天对话孩子们，春天那么美，你想对春天说点什么呢？一年之计在于春。春是一年的开头，它是生命和希望的象征，是生机与活力的象征。让我们把对春天喜爱和祝愿，对未来的希望和憧憬，深深地留在心里吧！（课件：配乐，多种方式诗朗诵）三、与文化的碰撞孩子们，你们知道吗，古诗不仅可以吟诵，还可以唱，今天我们就一起来试试吧！让我们把对诗人的喜爱和对春天的赞美都和着《嘀哩嘀哩》的旋律一起唱起来吧！（把《绝句》放进《嘀哩嘀哩》里一起唱）孩子们唱得真好听，让我感受到了春天的活泼和美丽。读着唱着这几句诗，不由得让人感叹，杜甫真是一个伟大的诗人，把春天写得那么美，难怪他被人们称为“诗史”。你们还知道哪些杜甫的诗呢？（背诵杜甫的诗歌）孩子们积累得真丰富。中化民族几千年的文明博大精深，浩瀚深远，我们现在接触到的仅仅是其中的一小部分，有时间的话孩子们可以多看看古诗，《唐诗三百首》就不错。四、拓展延伸孩子们，春天是那么的美丽，你想怎样留住春天呢？选一个你喜欢的方法试试看。1、唱一唱2、画一画3、写一写（作文，日记）4、游一游（走进田野去）附：板书绝句飞燕子花草香睡鸳鸯丽
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