《李凭箜篌引》导学案【明目标】1、反复诵读,积极思考,踊跃展示,达到对文本内容的准确理解。2、掌握“因声求气,吟咏诗韵”鉴赏诗歌的方法。3、激情投入课堂每一分钟,感受古典诗歌的魅力,快乐学习。【知重点】1、诵读涵咏2、入情入境 【学法指导】自主学习、讨论交流、质疑对学、小结归纳、反思感悟【学习过程】一、课前预习(一)赏析指导“因声求气”就是感受诗的节奏,根据声韵的特点,把握诗的精神。“吟咏诗韵”就是字词本身所包含的感情,通过声情并茂的诵读、吟咏,体味诗歌的思想感情。(二)作者简介(参看学案课外链接《李贺小传》)李贺,字长吉,是中唐的独树一帜的诗人。他是唐宗室郑王后裔,到李贺时家道已经彻底没落了,父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加进士科举考试,后只做过一个九品的奉礼郎,不久辞官归故里而卒,年仅27岁。李贺年少时代就有才名,可惜仕途坎坷,怀才不遇,一生抑郁,于是形成了凄艳诡谲的诗风,故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统,驰骋想像,运用传说,熔铸词彩,创造出—种新奇瑰丽的境界,形成了自己独特的风格。《李凭箜篌引》是李贺的代表作,大约作于811-813年,当时李贺在长安任奉礼郎。李贺此篇想象丰富、瑰丽,境界奇幻,浓墨重彩,艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论,推许为“摹写声音至文”。(三)解题李凭是梨园弟子,也是著名的宫廷乐师,因善弹箜篌,名噪一时。“天子一日一回见,王侯将相立马迎”。他精湛技艺,受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。“引”原指古代一种乐曲的形式和体裁。二、学生活动(一)读吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
1、自读,结合注释,读出声音,把握诗歌声律特点。提示:中国古典诗歌讲究声律,因此在接触诗歌之初,首先要掌握其节拍、用韵等特点,如:五言诗的节拍一般为“23、212、221”,七言诗的节拍一般为“2221、2212、223”。韵脚对诗歌的情感基调影响较大,一般来说,韵字开口度越大者,越容易表现昂扬之情;开口度小、音阻大者,则易于凄婉之情吻合。平声韵合于慷慨之意,仄声韵合于悲抑之情。读读看,本诗的节拍应是:________________________________________________________________________用韵的特点是:__________________________________________________________________________________2、小组成员互读,明确诗歌内容。提示:赏析古典诗歌首先要从它的重要元素“意象”入手,找找看本诗选取了哪些意象,并对意象进行分析。教师引领:在这首诗中诗人有意回避了生活中常见的意象,用天马行空的想象拈入许多超人间的意象。明确意象:______________________________________________________________________________________诗人用这些意象描绘了怎样的画面:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、小组集体讨论,确定最适合的诵读方式,并派代表展示。(二)评对其他组的诵读展示进行评价,赞同或质疑,说明理由。(小组之间质疑互评)1、读得好,好在哪里?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、读得不好,哪里需要改进?(是哪个字读得不到位还是情感把握不到位?)炼字:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________情感:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)再读诗歌读出《李凭箜篌引》的气韵,读出“鬼才”诗人“鬼诗”的鬼魅之气。三、反馈训练,巩固落实根据本课学习要点,试诵读李煜《虞美人》,把握“因声求气,吟咏诗韵”。虞美人李煜春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首明月中。雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
四、学习反思1、学完本课,我有哪些收获?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、这堂课我还有哪些内容没有弄懂?你准备怎么解决这些问题?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课外链接:李商隐《李贺小传》京兆杜牧为李长吉集叙,状长吉之奇甚尽,世传之。长吉姊嫁王氏者,语长吉之事尤备。长吉细瘦,通眉,长指爪,能苦吟疾书。最先为昌黎韩愈所知。所与游者,王参元、杨敬之、权璩、崔植辈为密,每旦日出与诸公游,未尝得题然后为诗,如他人思量牵合,以及程限为意。恒从小奚奴,骑距驴,背一古破锦囊,遇有所得,即书投囊中。及暮归,太夫人使婢受囊出之,见所书多,辄曰:“是儿要当呕出心乃已尔。”上灯,与食。长吉从婢取书,研墨叠纸足成之,投他囊中。非大醉及吊丧日率如此,过亦不复省。王、杨辈时复来探取写去。长吉往往独骑往还京、洛,所至或时有著,随弃之,故沈子明家所余四卷而已。长吉将死时,忽昼见一绯衣人,驾赤虬,持一板,书若太古篆或霹雳石文者,云当召长吉。长吉了不能读,欻下榻叩头,言:“阿弥老且病,贺不愿去。”绯衣人笑曰:“帝成白玉楼,立召君为记。天上差乐,不苦也。”长吉独泣,边人尽见之。少之,长吉气绝。常所居窗中,勃勃有烟气,闻行车嘒管之声。太夫人急止人哭,待之如炊五斗黍许时,长吉竟死。王氏姊非能造作谓长吉者,实所见如此。呜呼,天苍苍而高也,上果有帝耶?帝果有苑囿、宫室、观阁之玩耶?苟信然,则天之高邈,帝之尊严,亦宜有人物文采愈此世者,何独眷眷于长吉而使其不寿耶?噫,又岂世所谓才而奇者,不独地上少,即天上亦不多耶?长吉生二十七年,位不过奉礼太常,时人亦多排摈毁斥之,又岂才而奇者,帝独重之,而人反不重耶?又岂人见会胜帝耶?译文:京兆杜牧给李贺的诗集作序,描绘李长吉的奇特之处很是详尽,世上流传李贺的这些事迹。李长吉的嫁入王家的姐姐说起长吉的事来尤其完备。李长吉身材纤瘦,双眉几乎相连,手指很长,能苦吟诗,能快速书写。最先他被昌黎人韩愈所了解。与长吉一起交游的人,以王参元、杨敬之、权璩、崔植这些人最为密切。长吉每天早上出去与他们一同出游,从不曾先确立题目然后再写诗,如同他人那样凑合成篇,把符合作诗的规范放在心里。他常常带着一个小书童,骑着弱驴,背着一个又古又破的锦帛制作的袋子,碰到有心得感受的,就写下来投入囊中。等到晚上回来,他的母亲让婢女拿过锦囊取出里面的诗稿,见所写的稿子很多,就说:“这个孩子要呕出心才罢休啊!”
说完就点灯,送上饭给长吉吃。长吉让婢女取出草稿,研好墨,铺好纸,把那些诗稿补成完整的诗,再投入其他袋子,只要不是碰上大醉及吊丧的日子,他全都这样做,过后也不再去看那些作品,王参元、杨敬之等经常过来从囊中取出诗稿抄好带走。长吉常常独自骑驴来往于京城长安和洛阳之间,所到之处有时写了作品,也随意丢弃,所以沈子明家的仅是所保存下来的李贺的诗作只有四卷罢了。李长吉快要死的时候,忽然在大白天里看见一个穿着红色丝帛衣服的人驾着红色的苍龙,拿着一块木板,上面写着远古的篆体字或石鼓文,说是召唤长吉,长吉全都不认识,忽然下床来磕头说:“我母亲老了,而且生着病,我不愿意去啊。”红衣人笑着说:“天帝刚刚建成一座白玉楼,马上召你去为楼写记。天上的生活还算快乐,并不痛苦啊!”长吉独自哭泣,旁边的人都看见了。一会儿,长吉气绝。他平时所住的房屋的窗子里,有烟气,袅袅向上空升腾,还听到行车的声音和微微的奏乐声。长吉的母亲赶紧制止他人的哭声,等了如同煮熟五斗小米那么长时间,长吉最终死了。嫁入王家的姐姐不是那种编造、虚构故事来描述长吉的人,她所见到的确实像这样。唉!天空碧蓝而又高远,天上确实有天帝吗?天帝确实有林苑园圃、宫殿房屋、亭观楼阁这些东西吗?如果确实如此,那么上天这么高远,天帝这么尊贵,(天上)也应该有文学才华超过这个世上的人物啊,为什么唯独对长吉眷顾而使他不长寿呢?唉,又难道是世上所说的有才华而且奇异的人,不仅仅地上少,就是天上也不多吗?长吉活了二十七年,职位不过奉礼太常,当时的人也多排挤诽谤他。又难道是有才华而且奇异的人,天帝特别重视他,而世人反倒不重视吗?又难道是人的见识会超过天帝吗?诵读要点1、定准基调爱的感情“气徐声柔”;憎的感情“气足声硬”;悲的感情“气沉声缓”;喜的感情“气满声高”;惧的感情“气提声凝”;欲的感情“气多声放”;急的感情“气短声促”;冷的感情“气少声平”;怒的感情“气粗声重”;疑的感情“气细声粘”。2、掌握诗歌声律知识节奏:七言诗的节拍:“2221、2212、223”;五言诗的节拍:“23、212、221”。快慢:高兴、害怕、激动、愤怒宜快;悲伤、失望、冷淡、庄严宜慢。抑扬:字有四声,阴阳上去;句有起伏,抑扬顿挫。高升调:表示鼓励、号召、反问、申诉等感情。降抑调:表示果敢、坚决、自信、赞扬等感情。平直调:表示悲痛、冷淡、庄严等感情。曲折调:表示惊讶、怀疑、讽刺、双关等复杂的感情。轻重:语法重音,句中的主要动词和表性状和程度的状语;逻辑重音,读者随情感的需要突出和强调的词语。