《锦瑟》导学案

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《锦瑟》导学案　　　　学习目标：　　、通过诵读体味《锦瑟》的朦胧美　　2、理解《锦瑟》的多种解法　　学习重点：　　目标1　　学习难点：　　目标2　　学习过程：　　一1、兴趣导入——名诗对接。　　①夕阳无限好——　　②身无彩凤双飞翼——　　③何当共剪西窗烛——　　④春蚕到死丝方尽——　　2、了解作者及写作背景团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）李商隐，晚唐诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县人）。他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。　　（2）这首诗大约作于唐宣宗大中十二年，这年诗人46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。李商隐的诗风跟白居易截然相反，白居易的诗妇孺皆懂，而李商隐的诗虽好学深思之人读来也很费力，特别是他的无题诗，大多有一种朦胧的境界，不易得到确切的解释。　　（3）学生就自己搜集的关于李商隐的资料进行整理：　　二、引导赏析《锦瑟》　　、品赏诗歌的步骤：　　读：倾情诵读，整体感知。　　悟：感受形象，体味意境。　　2、题解：　　（1）“无题”之解　　（2）“锦，瑟”之解　　3、诵读诗歌，初步感知（准确字音，把握节奏）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4、感悟诗意，理解主旨（逐联逐句分析引导。思考：每个诗句的意义是什么？表现了作者的什么情志？你如何理解的？通过自己的感悟理解应如何读出来？）　　（1）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。　　（2）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。　　（3）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。　　（4）此情可待成追忆，只是当时已惘然。　　5、重新诵读，再次品味　　三、探究主旨，拓展延伸（你认为应该是哪一个，为什么？）　　（1）、对亡妻的深情悼念（悼亡诗）　　（2）、思念而不能相聚的痛苦（爱情诗）　　（3）、作者的身世自伤（咏怀诗）　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。