二年级下册《雷雨》

《雷雨》教案教学目标：1、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。教学重点：读懂课文内容。教学难点：培养学生的语文实践能力。一、复习导入小朋友们，今天我们继续学习18课《雷雨》板书：１８、雷雨　师：大家一起来齐读课题（这门多的小雨点坐在这里，下的怎么是蒙蒙细雨呢？大家团结起来，下一场倾盆大雨）小朋友们这些生字宝宝你们还认识它吗？一起和它们打个招呼吧！１、抽读生字、词语。（课件出示生字、词语），读的真好听！２、上节课我们讲到了，这篇课文是分为几部分来写的？（提问，雷雨前，雷雨中，雷雨后）现在，老师就和同学们一起去欣赏这场美丽的雷雨。你们看，一位有心的叔叔将雷雨的整个过程给拍了下来，请同学们看这三幅图，这是——雷雨前，雷雨中，雷雨后。二、读中感悟，感受变化（一）小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多的变化。请同学们拿起书本自由地读一读1-3自然段，边读边想象雷雨前的画面。1、读着读着，你仿佛看见了什么？（课文中又是怎样描写的呢？谁来读读？）（1）、满天的乌云，黑沉沉地压下来。（图片一）①这时候乌云有什么特点？（多、黑、厚）可以用什么词语来形容？（乌云密布）②大家想一想，这们多的乌云向你压下来，你有什么感觉？（恐怖，吓人，害怕）③能带着这样的感觉读一读这句话吗？学生1：学生2：一起：啊！真可怕啊！老师感觉到天上的乌云都在老师的头顶上了！④雷雨前，乌云密布，大地变暗，不只是小朋友们感到害怕，就连树叶和蝉好像也和我们一样，你瞧……（出示课件：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。）让我们一起试着读一读这句话。（2）、突然一阵刮起一阵大风，这风吹得——（出示动态图，课件出示：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。）①你觉得当时的风是怎么样的？（大、急） 学生1：你能用这样的感觉来读一读这句话吗？（请大家再看看大屏幕）学生2：再读一读（指名），哇！这风吹的真急真大呀！这样的狂风又把谁给吓跑了呢？看看树上是怎么写的，一起读一读（引导读：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。）②读到这老师就有一个疑问了，蜘蛛是会爬的呀，可是为什么不用爬呢？（害怕，着急②那蜘蛛为什么不掉下来呢？掉下来更快呀。③垂下来为什么不会摔死？（因为有丝）你们说得真好，懂的真多，你们看，这蜘蛛逃得可真及时呀，因为此时闪电——，雷声——（出示课件）（3）、闪电越来越亮，雷声越来越响。1、谁能用一个词来形容这个时候的天气。（电闪雷鸣，）①谁来读出电闪雷鸣的感觉。学生1：（这闪电是不是还躲在乌云里呢，雷公公也没有敲响它的雷）——出示音频②谁再来试一试？学生2：仿佛看见一道闪电划破天空，听到了一声巨响。我们一起：狂风后，闪电——，雷声——小朋友们，我们已经感受了雷雨前大自然的神秘景象。我们一起试着把雷雨前的画面写成一首小诗吧！要下雷雨啦！乌云越（）越（），天越（）越（），风越（）越（），闪电越（）越（），雷声越（）越（），雷雨的脚步越（）越（）。同学们的小诗写的也越来越棒了。（二）、在雷雨前，就足够让我们感到害怕了，那雷雨时会不会让我们更害怕呢？同学们，听，雨下起来了（图片声音演示）1、大家看你，小作者用了三个哗，你读出什么信息？（雨下的很大，很急）①谁想读读，用你的声音将这大雨给表现出来学生1：你的声音真棒女生男生全班一起来（出示三个哗）是啊，雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子呀都看不清了，（课件出示图文）就这样，乌云密布，狂风怒吼，电闪雷鸣，倾盆大雨过后，渐渐地，——（出示渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。）１、渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。①这么大的雷雨，是一下子变小的吗？（不是的，是慢慢变小的。）②课文中哪个词语是讲慢慢的呢（渐渐地，渐渐地）③这雨是慢慢的变小的，谁来试着读一读。④我们一起来读第六自然段，注意读出雨是在慢慢的变小了。 （三）、六月天，孩子的脸，说变就变。刚才天空还是电闪雷鸣，大雨哗哗，可这会儿呢？雨很快就停了。推开窗户，不仅有清新的空气迎面扑来还有许多美丽的的景象呢！1．雷雨后的景色是什么样的呢？你们赶快到课文的7、8自然段去看看雨后的景象吧。文中写了哪些景物，请你从文中画下来。2．读完了，我们轻轻地闭上眼睛，想一想雨后美丽的景色：你仿佛看到了什么，听到了什么？3．生自由说。4、平时生活中还能看见什么景色。5、同学们，雷雨过后的景色可真美，我们一起把雷雨后这么美丽的景色读一读。（出示7、8段，齐读课文）多么真实的雷雨啊！四、知识拓展你们看小作者认真观察了雨前、雨中、雨后的景物，写出了它们的变化，希望同学们也能像小作者一样留心地观察我们的生活，只要你有一双会发现的眼睛，就能写下生动的日记，你们就是小作家了。