语文人教版二年级下册18 雷雨

人教版二年级语文下册《雷雨》教学设计执教：松桂小学张琼时间：2017年6月8日 18、《雷雨》教案一、教学要求：1、默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。2、会认本课生字，会写本课生字。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。二、教学重难点：1、学习生字、新词，初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特点。2、有感情地朗读课文。3、能按一定顺序观察图画，培养观察能力，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。三、课前准备：生字、词语卡片，多媒体课件。（2课时）四、教学过程：（一）导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们说个谜语，请你认真听，看谁猜得又快又准：有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。（雷雨）引出课题（走进课文，看看作者是怎么用与语言描写雷雨的）板书课题。雷雨是我们在日常生活中经常出现，你们平时注意过雷雨吗？雷雨天是什么样呢？今天我们一起来学习《雷雨》，板书课题。二、了解词义，再读文本，感受变化（一）我会用正确。1.图词结合，初会生词义。2.运用生字，了解生词义。3.随文感受课文用词准确。（二）我会说清楚。1.一说雷雨前：（1）读1—4自然段。（2）看图练习运用“越越”说雷雨前的变化。（3）练习运用“越越，越越……”的句式连续说变化。2.二说雷雨中：（1）雷雨中、雷雨后的景象又有什么变化呢。默读4-8段，边读边想。（2）四人小组里说雷雨中的变化，边听边记，就能多说几个。（3）交流展示。3.三说雷雨后： （1）独立练习说变化。（2）交流展示。（三）配乐读课文，初步感受雷雨这种自然现象的神奇多变。（二）初读课文，了解课文内容1、初读课文。（自由读，读准字音，找出生字词）2、默读课文思考：课文有几个自然段？标出来（8）它是按前、时、后的顺序描写的，谁能来分一分。（1—3、4—6、7—8）（三）初读感知，学习生字1.多媒体出示自学小提示，让学生根据提示，自由读课文。2.学习生字①多媒体出示标有拼音的生字，指名让学生拼读、齐读。②去拼音个别读、男女比赛读。③出示词组，翘翘板读一读、齐读。④出示句子，个别读、齐读。（四）细读课文，体会领悟。1.播放多媒体范读课文，出示‘想一想’，让学生边听边思考，边观看动画，初步的体会雷雨的变化。2.指导学生给课文分段，将课文分成雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分。3.学习雷雨前部分。①男生读。②出示思考题（雷雨前描写而来哪些景物，用横线划出来。）让学生小组合作完成。③指导学生体会“黑沉沉”说明天气昏暗，“叶子一动不动，蝉一声也不叫”说明天气沉闷。④指导学生有感情的朗读课文，读出天气的闷热。⑤问学生“闪电越来越亮，雷声越来越响”说明接下来要怎么样了？引出下一部分。4.学习雷雨中部分。①女生齐读。②雷雨中描写了哪些景物？（指名说一说）③出示“越来越……”的句子，让学生先读一读，体会这个词的用法，然后再仿写一句。 ④哪些词能说明雨下得大（哗哗哗、树哇，房子啊，都看不清了。）⑤指导有感情的朗读课文。雷雨由大到小的变化，利用声音的由大到小来表现。⑥“雷声小了，雨声也小了”说明雷雨要停了，引出第三部分。5、学习雷雨后的部分。①教师范读。②出示思考题（雷雨后描写了哪些景物，用圆圈圈出来。）用小组合作的方式完成。③指导学生有感情的朗读。读出雷雨后作者的心情。（开心、高兴）④对比雷雨前和雷雨后的变化。（天空、蝉、蜘蛛）3、雷雨后的情景又是怎样的？我们一起学习第三部分（7—8）①小组合作完成，观察雷雨后的景象图2，有说明特点，填在表格中。雷雨前雷雨后天空黑沉沉太阳出来了，彩虹挂蜘蛛逃走又坐在网上蝉一声也不叫叫了②指导朗读，句号停顿，清晰读出雨过天晴景象的赞美之情。③齐读课文，读出雷雨后的美（五）、拓展延伸，（任选一题说说，做一做。）1、创设情景，以“小小气象播报员”为同学播报天气预报。2、课外留心观察天气的变化，写一篇观察日记。（六）、总结这是一篇写景的课文，生动形象地向我们介绍了雷雨前、中、后的不同自然景象，大自然中有许多美景，需要我们留心观察，希望同学们做个学习中的有心人，养成留心观察的好习惯，随时将观察到的东西记录下来，学会写观察日记，为今后的写作打下良好的基础。（七）、板书设计雷雨前：闷乌云、叶子、蝉、树枝、蜘蛛、闪18、雷雨雷雨中：大树、房子、雷声、雨声雷雨后：美太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙