语文人教版二年级下册18《雷雨》

18《雷雨》教学设计一、教材分析《雷雨》用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。感悟雷雨前后景物的变化。二、学情分析二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，生活中学生对雷雨并不陌生，这也是学习本课的有利因素。三、教学目标1、知识与能力：会认4个生字，会写12个字。2、默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文。3、有留心观察天气的兴趣，能写日记。四、重点难点重点：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。难点：在读中想象。五、教学过程：（一）、激发兴趣，导入新课：1、猜谜语，激发兴趣。师：老师知道我们班同学非常喜欢猜谜语，今天老师给同学们出一个谜语看看谁能猜出来？ 千条线，万条线。数不清，剪不断。落到地里禾苗绿，落到水里看不见。（课件出示）大家一起说是什么？（雨）2、板书：雨。（二）、预习反馈，学习生字1.汇报预习内容2.学习生字词3．读课文逐段读（三）、初读课文，了解内容：（默读课文）1、师：请同学们默读课文，想一想：课文主要描写了什么时候的景象？2、学生默读，思考填空：课文主要写了（）、（）、（）的景象。3、汇报。4、写作顺序：这篇课文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分来写的。 5、读文，思考。哪几自然段描写雷雨前的景象？哪几自然段描写雷雨中的景象？哪几自然段描写雷雨后的景象？请同学们快速读文，找出描写雨前、雨中、雨后的分别哪几自然段？6、汇报，相机板书。（四）、 读中感悟，理解想象：1、自读自悟。2、交流自读自悟情况。3.有感情朗读。（五）、 感情朗读，回归整体：1、有感情地朗读全文。师：请你有感情地朗读全文，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、总结：师：这节课，我们跟随作者感受了一场雷雨，了解了雷雨前后的景象，希望同学们在今后的生活中能像本文的作者那样认真观察，细心体会，把你看到的想到的也试着写下来。六、板书设计 叶不动　枝乱摆 雷雨前：１８、雷雨雷雨中：　　　　　　　　　　　　　雷雨后：七、作业设计（1）爱书法的你，不妨摘抄本文的优美词句，写成一幅书法作品。（2）爱诵读的你，不妨有感情地朗读《雷雨》，进行课文录音。（3）爱绘画的你，不妨根据课文的内容，用水粉画一画雨过天晴的美景。（4）爱写作的你，不妨模仿《雷雨》的写法（时间顺序），写一篇写景的文章。（5）爱唱歌的你，不妨创编一首写雷雨的歌给大家听。（6）爱科学的你，不妨查查资料：雷、雨是怎样形成的。以上六题，要求学生根据自己的能力、兴趣任选若干题完成。