《雷雨》是一篇看图学文。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。一、导入 师：老师知道我们班的同学非常喜欢猜谜语，今天老师为同学们准备了一个谜语看看谁能猜出来？ 师：千条线，万条线。数不清，剪不断。落到地里禾苗绿，落到水里看不见。（生纷纷举手） 师：大家一起说是什么？ 生：是雨！ 师：真棒！一下子就猜出来了。谁愿意把这个“雨”字写在黑板上？（找一生到前面板书，学生非常认真地书写）下面的同学也别闲着，来！和他一起写！（所有同学一起书空） 师：看这位同学的字写得多么用心啊！我们每次写字都应该像他这样笔笔用心。谁能用“雨”字组词。 生：大雨 生：春雨 生：雷雨 生：…… 师：老师要增加难度。谁能“雨”字说出四字词语或者是成语。 生：雨过天晴 生：挥汗如雨 生：蒙蒙细雨 生：风雨同舟 生：…… 师：请同学们回忆一下，前几天我们背诵的古诗当中有没有描写“雨”的古诗的？ 生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 生：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 生：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 生：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。二、初读课文，解决生字 师：刚才有的同学组词说到了“雷雨”，（板书：雷雨）谁能说说你对雷雨有哪些了解，或知道和雷雨有关的哪些知识？ 生：我知道打雷时人不能站在树下，那样会非常危险。 生：我知道打雷时不能看电视，打雷看电视也会造成危险。 师：同学们说得都对。雷雨也叫雷阵雨，它来得快去得也快，是一种前后变化非常大的天气。同学们想不想知道课文当中的雷雨是怎样描写的？ 生齐：想！ 师：那你们读读课文就知道了。在读课文时遇到不认识的生字用你喜欢的方法来解决。 （生自由读课文） 师：刚才看到同学们读书都非常认真，不知生字词掌握得怎么样了？老师来检查检查。（出示生字卡“压下来”抽四至五名学生读。再出示“压”抽四至五名学生读。）谁能用“压”字组词？ 生：压力。 生：压缩。 生：压迫。 生：…… 师：（再出示生字卡“乱摆”抽四至五名学生读。再出示“乱”抽四至五名学生读。）谁能用“乱”组词？ 生：乱动。 生：乱哄哄。 生：乱七八糟。 生：…… 师：（再出示生字卡“垂下来”抽四至五名学生读。再出示“垂”抽四至五名学生读。）谁能用“垂下来”说一句话？ 生：一根钓鱼杆从湖面上垂下来。 生：一根绳子从楼上垂下来，上面还拴着一把椅子。 师：同学们不但生字词掌握得非常好，句子说得更棒！
三、默读课文，理清条理 师：这篇课文老师也读了很多遍，通过读老师知道了课文是按照雨前、雨中、雨后三部分来写的。（板书：前、中、后） 师：哪几段是写雨前，哪几段是写雨中，哪几段是写雨后的呢？请同学们默读课文，找出雨前、雨中、雨后分别是哪段？（学生默读课文） 师：哪位同学来交流一下。 生：我认为１～３段写得是雨前，４～５段写得是雨中，６～８段写得是雨后。 生：我不同意他的意见。 师：说出你的理由。 生：第六段说渐渐地，雷声小了，雨声也小了。只是说声音小了，但雨还没停，还在下呢！所以第六段也应该是雨中。 师：同意他的说法吗？ 生齐说：同意！四、看图学文，感情朗读 １、雷雨前：（教师出示雷雨前图） 师：老师为大家准备了一幅图，同学们猜一猜这幅图是雷雨前、雷雨中还是雷雨后？生齐说：雷雨前。 师：你能看着图说出四字词语或是成语吗？ 生：电闪雷鸣。 生：乌云密布。 生：狂风大作。 生：…… 师：那我们来看看课文中的雷雨是怎样描写的？（出示课文1-3段。找一生读） 师：“蝉”还有个名字是什么？ 生：知了。 师：刚才这位同学读：满天的乌云，黑沉沉地压下来。我没有感觉乌云“压”下来，而是感觉云还在空中飘着呢！没压下来。（学生又读，把声音压了下来，给人一种压迫感。读得非常好。我马上趁热打铁） 师：来！同学们我们一起来读。（学生齐读，读得非常好） 师：读得多好啊！让老师感觉到有54块乌云一起压下来了！ 师：“闪电越来越亮，雷声越来越响”哪位同学读一读。 生：闪电越来越亮，雷声越来越响。（读得越来越响） 师：谁能给他评一评，说他读得怎么样？ 生：我觉得你读得非常好！ 师：好在哪里？ 生：你读得声音越来越响，给人感觉闪电的确是越来越亮，雷声越来越响。 师：他读得好，你评得也非常好。 师：在日常生活中，你听到的雷声是什么样的？ 生：轰隆隆！ 师：请你们把雷打得越来越响。（教师手势由低到高） 生齐：轰隆隆！轰隆隆！轰隆隆！（声音越来越响） 师：来！我们把“闪电越来越亮，雷声越来越响”再读一遍。 生齐：闪电越来越亮，雷声越来越响。（生读得非常好，非常有紧迫感） 师：同学们读得让老师感觉到今天快要下雨了！（生笑） 师：老师还想把课文改一下，同学们看看行不行？我想把“闪电越来越亮，雷声越来越响”改成“雷声越来越响，闪电越来越亮”。 生：不行！ 师：为什么不行？ 生：因为光的速度要比声音的速度快，往往是先看到闪电，再听到雷声。所以老师不能象你那样改！ 师：你的知识还真丰富！ 出示课件： 越来越亮 越来越响 越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ） 谁能照样子说说？生：苹果越来越红。 生：大树越长越高。 生：气球越吹越大。 生：我们读课文的水平越来越好。 生：…… 师：同学们的句子说得也越来越棒！ ２、雷雨中：（教师出示雷雨中图） 师：这幅图同学们猜一猜是描写雷雨什么时候的？ 生齐：雷雨中！ 师：看着图你能说出四字词语或是成语吗？ 生：雷雨交加。 生：风雨交加。 生：倾盆大雨。 生：瓢泼大雨。 生：…… 师：谁来学学下雨的声音？ 生：哗哗哗！（声音很小） 师：你这是小雨。（众笑） 生：哗啦啦！（声音佷大） 师：你这雨下得可真不小！（众笑）课文当中这三个“哗”你认为该怎样读？ 生：我认为声音应该越来越小，因为刚开始雨下得大后来雨越下越小。 生：我不同意他的说法，课文当中说雨越下越大。所以应该越读声音越大。 师：大家同意他的说法吗？ 生齐：同意！ 师：好！我们一起让雨越下越大。 生齐读：哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。（读得非常有层次感，读出了雨越下越大的感觉。但读后一句：渐渐地……没读出雨渐渐小了的感觉） 师：谁能把“渐渐地”换一种说法意思不变。 生：可以换成“慢慢地”。 师：对！“渐渐地”就是“慢慢地”逐渐地雷声小了，雨声也小了。谁能再把这句话读一读，让大家都能感觉到雷声和雨声是慢慢地小了。 生：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 （生读得非常好，缓慢而轻。再次齐读效果也非常好） 师：同学们读课文的水平真的象夏雨同学所说的是越来越好了。（出示课件：） ⑴ 我长高了。 ⑵ 粉红色的花儿开放了，真美啊！ ⑶ 叔叔的身影消失在人群中。 ⑷
我懂得爱是伟大的、无私的。 师：哪位同学能把渐渐地加入句子当中并读一读？ 生：我渐渐地长高了。 生：粉红色的花儿渐渐地开放了，真美啊！ 生：叔叔的身影渐渐地消失在人群中。 生：我渐渐地懂得爱是伟大的、无私的。 师：我们一起把最后一句再读一遍。 生齐：我渐渐地懂得爱是伟大的、无私的。 师：是啊！同学们渐渐地会懂得许多事情。 ３、雷雨后：（出示雷雨后的图片） 师：（老师没说什么，学生纷纷举手）你们知道老师要说什么就都举着手？ 生：老师一定让我们看图说四字词语或成语。 师：你们真会学习，好那你们就来说说吧！ 生：雨过天睛。 生：睛空万里。 生：空气清新。 生：彩虹高挂。 生：五颜六色。 师：为什么要说五颜六色呢？ 生：我形容的是彩虹的颜色。 师：说得多好啊！ 生：…… 师：看到这么美的景色，你的心情是什么样的？ 生：我看到这么美的景色心情非常高兴！ 生：这么晴朗的天气，我特别愉快！ 生：我真想大口大口地呼吸，空气的味道一定很情爽！ 生：老师我觉得非常惊奇。 师：为什么？ 生：因为我第一次看到这么美的彩虹，我知道了世界上还有这么美丽的东西！。 师：原来是这样，有机会你一定会亲眼看到美丽的彩虹的。好就让我们用这种高兴的、愉快的、惊奇的心情一起来读一读“雨后”这一部分。 生齐读：（学生齐读，效果非常好！读出了那种愉快、清新的感觉） 师：老师又想重复夏雨说的话，你们读课文的水平真是越来越好了！五、展开想象，练习说话（出示小青蛙坐在池塘里的图片） 师：雨停了。太阳出来了。彩虹挂在天空。小青蛙也叫起来了。小青蛙怎样叫？ 生：呱呱！（声音不大） 师：这只小青蛙不高兴了！ 生：呱呱呱！（很高兴地，大声地） 师：来！我们54只小青蛙一起来欢快地叫。（生齐声叫） 师：多么愉快的小青蛙啊！你坐在池塘里都看到了什么？ 生：我看到了荷花。 师：现在的天气怎么样？你坐在哪，看到了什么样的荷花？ 生：雨过天晴，我坐在池塘边，看到了美丽的荷花开放了！ 师：说得多好啊！又具体又完整，谁还能和他一样也来说说。 生：雨过天晴，我坐在池塘边，看到五颜六色的彩虹高高挂在天上。 生：雷雨过后，我游到池塘里和小鱼一起做游戏。 生：…… 师：同学们的句子说得越来越完整，也越来越美了。六、小结小结：大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书，走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？通过今天这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。今天我们的作业就是：仔细观察自然界，模仿《雷雨》，写一则观察天气的小日记。寒冷的冬天来到了，下雪了，
青蛙怕冷，躲在家里不再出来呱呱叫，蚂蚁怕冷，躲在家里不再出来搬东西，长颈鹿怕冷，躲在家里不再出来吃树叶，小松鼠怕冷，躲在树洞里不出来帮小朋友们，小蜻蜓怕冷，躲在家里不出来捉害虫。小蝴蝶怕冷，躲在家里不出来跳舞，小宝宝不怕冷，穿上暖和的棉衣，戴上暖和的帽子，和小雪人一起快乐地做游戏。
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