《雷雨》第一课时教学设计执教者：柳飞教学目标：1、在预习的基础上认读“压、乱、垂、虹”4个字，会写“彩、虹、蜘、蛛、蝉、垂”6个字，重点指导写好“垂、蜘”，借助汉字演变记忆“虹”。2、借助连线的方式，在练习中学会准确搭配词组，积累与雷雨有关的四字词语。3、理清课文脉络，通过“找景物，说变化，谈感受”的方法学习雷雨前部分，引导学生抓住关键词语概括句意，并初步学习作批注的方法。在朗读中想象雷雨前与平时不同的感受。4、借助板书指导学生快速背诵1~3自然段。教学重难点：1、抓助关键词语概括句意，在朗读中体会雷雨前的不同感受。2、归类学写虫字旁的字，明确“垂”字的笔顺。教学过程：一、词语预热，引出课题1、回忆带“雨”的四字词语：教师板书“雨”，念作——雨，能用说几个带有雨字的四字词语吗？预设：大风大雨倾盆大雨狂风暴雨和风细雨蒙蒙细雨雨过天晴瓢泼大雨滂沱大雨（PPT出示）2、齐读词语，明确分类理由。预设：左边是表示雨大的词语，右边是表示雨小的词语。3、揭题：刚才我们积累了很多带有“雨”字的词语，今天我们要来学习的这篇课文也与“雨”有关，题目就叫——雷雨。【补全课题，齐读。】二、初读课文，整体感知1、指名读自读提示。1、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把它们读正确。2、给课文标上小节号。3、想想课文是按什么顺序来写雷雨的？2、过渡。3、词语检测。（1）读准量词词组。ppt1ppt2一片乌云一只蝉一阵大风一只蜘蛛一条彩虹乌云蝉大风蜘蛛彩虹（2）第二：读准动词和两个带有轻声的词语。乱摆迎面扑来垂下来压下来（3）第三：读准特殊结构的词语，并能准确搭配。
ppt1ppt2ppt3越来越闷越来越亮越来越响越下越大空气越下越大闪电越来越闷雷声越来越亮雨越来越响空气越来越闷闪电越来越亮雷声越来越响雨越下越大（4）完成《课堂作业本》第2题，并投影批改。4、理清课文脉络。（1）（再次出示自读要求）词语都能读好了，现在我们来解决第三个问题，课文是按什么顺序来写的呢？预设：雷雨前——雷雨中——雷雨后【板书】（2）请大家快速地默读课文，找一找相应的自然段，说明默读要求。【课件出示全文。】①指名交流。预设：雷雨前：1~3自然段；雷雨中：4~7自然段；雷雨后第8自然段【板书：（1~3）（4~7）（8）】②作批注：请你把这3个词（指板书）分别写在第3、第7、第8自然段的末尾。三、细读文本，自读自悟过渡：真会读书。读了几遍，就能把课文的内容理清了。雷雨前的三段话啊，虽然只有5句，但里面可藏着好多有滋有味的东西呢，既有画面，又有声音。我们先来读读第一句话，里面写了什么景物？这景物怎么样？满天的乌云，黑沉沉地压下来。1、老师引领找、画：（1）指名读：谁能来读读第一句话？（2）找景物，划横线：这句话里写了什么景物呢，请你用横线画出来。（3）找变化，画实心点：你觉得乌云怎么样？（4）谈感受，朗读：这黑沉沉的乌云压下来你有什么感受呢？——闷（5）概括词语：这个画面用一个成语表示，那就是——乌云密布。【板书】2、自己找、画：自己先读一读，想想作者还描写了哪些雷雨前的景物，试着用横线在文中画出来，再想一想这些景物怎么样？用实心的小点标出。（投影，1生上台读答案，根据学生回答板贴，要求学生在语文书上补全。）预设：叶子——不动；蝉——不叫；风——大；树枝——乱摆；蜘蛛——垂、逃；闪电——亮；雷声——响。3、谈感受，相机朗读指导。小朋友，雷雨前的这些景物都各有变化，各有特点，带给我们不同的感受。刚才我们从乌云中能感受到天气的闷热，还能从哪里感受到呢？（一）画面一树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（1）从哪里让你感受到闷热了？（2）指名读出体会。（3）齐读。【补充第一句】（二）画面二忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（1）过渡：除了闷，还有不同的感受吗？（2）补白理解：你感受到了吗，怎么感受到的？这风真大啊，吹得……吹得……（3）朗读：这风来得又快又猛，连小蜘蛛都要赶紧垂下来逃走，你体会到小蜘蛛——害怕，你能把这幅画面读出来吗？（相机学习“垂”）风这么大，蜘蛛怎么样？——引读。换词：你可以给它换个什么词，带进去读一读？——掉。比较：你觉得用在这里哪个字更合适，说说理由。出示ppt帮助理解“垂”。（4）引读。（5）概括词语：狂风大作。【板书】（三）画面三闪电越来越亮，雷声越来越响。（1）过渡：小蜘蛛害怕、紧张了，你有这样的感受吗？你从哪里感受到的？（2）指名读。（3）齐读。（4）概括词语：这样的一个景象用一个成语来概括就是——电闪雷鸣。【板书】四、积累美文，理清脉络看板贴理清文脉：雷雨前先是——乌云密布，接着——狂风大作，然后——电闪雷鸣，你们发现了吗，作者就是按照大自然的变化来描绘雷雨前的这个景象的。看板贴引导背诵：（1）看板贴背诵。①自由背。②指名。（2）去一半板贴，背诵。①自由背。②指名。（3）板贴全部去掉背诵。①自由背。②同桌互背。③齐背。五、归类临写，故事解疑1、归类临写出示虫子旁的字，说字形书写特点预设：都是虫字旁，都与小动物有关，结构----。观察，范写“蜘”：虫字旁的字中，蜘蛛的“蜘”最难写，看老师写一写，其余虫字旁的字自己写。2、故事解疑质疑，出示“虹”字演变过程：唉，老师有疑问了，彩虹的“虹”怎么也是虫字旁呢，难道“虹”也是虫吗？补充故事解疑。3、明确笔顺这个“垂”字的笔顺也比较容易搞错，老师给它编了一首儿歌，小朋友睁大眼睛仔细看，竖起耳朵仔细听。4、自由练习
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