宁远中学二年级语文教案课题雷雨课时安排2授课时间授课班级二年级教学方法合作教学教学辅助生字卡片授课人李瑾教学目标知识目标会认4个生字，会写12个字。能力目标养成学生正确书写汉字的能力。情感态度与价值观正确掌握汉字的间架结构。教学重点认字、写字。教学难点“垂”字的书写。教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题1、同学们，你们见过打雷吗？见过雷雨吗？2、今天我们就来学习新课文《雷雨》。（板书课题）二、自读自悟，学习生字1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。4、被推荐到的学生逐段读课文，正音。5、说说课文主要讲了什么？随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后。6、找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成3段。三、书写生字1、出示生字，让学生认读。2、生归类分析字行，说发现。
教学过程3、指导：“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长，虫字旁的“扁口”上宽下窄。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。4、学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。四、达标测评我会写：cǎihóngchuíxiàchénzhòng()()()táopǎomíngchányuèguò()()()五、课堂小结这节课的生字有几个比较难写，下去以后，请同学认真书写，正确运用。六、布置作业1、正确书写生字。2、完成字帖。板书设计雷雨垂乱逃越蜘蛛教后记
宁远中学二年级语文教案课题雷雨课时安排2授课时间授课班级二年级教学方法合作教学教学辅助课件授课人李瑾教学目标知识目标默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。能力目标默读课文，有感情地朗读课文。情感态度与价值观有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重点朗读课文。教学难点体会本文的写作顺序，朗读感悟。教学过程第二课时一、复习1、卡片认读生字词。2、上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。（教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后)二、朗读感悟课文（一）研读“雷雨前”1、默读课文，划出雷雨前有哪些景色，你认为这些景色写得怎样？2、交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。如：满天的乌云，黑沉沉的压下来。“黑沉沉”写出了什么？能把它去掉吗？为什么？“压”给你的感觉是什么？你认为该怎么读这句话？忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。“乱摆”说明什么？不下雨时风是怎样吹的？为什么要加一个“忽然”？让学生联系上下文理解第一自然段讲的是“叶子动也不动，”加上“忽然”表现了天气的变化。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。哪个字写得好？为什么？读一读。
教学过程闪电越来越亮，雷声越来越响。该怎么读才能体现天气骤然变化？3、有感情地朗读。（二）研读“雷雨中”1、默读课文，你能提出什么问题考大家？2、学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。如：为什么用三个“哗”？该怎么读这三个“哗”？为什么“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了”？两个“渐渐地”说明了什么？3、有感情地朗读。自由读——女生读——指名读。（三）研读“雷雨后”1、小组合作读一读，画一画文中的景色。2、展示自己的画。3、美读这一段。三、总结课文1、有感情地朗读课文。2、朗读自己喜欢的段落。四、达标测评1）闪电越来越亮雷声越来越响。雨越下越大。（）越（）越（ ）。2）雷声小了，（）。池塘里的水满了，（）。（ ）了，（ ）也（ ）了。五、课后延伸观察天气，写一篇观察日记。板书设计雷雨雨前：乌云压树叶不动蝉不叫大风吹蜘蛛逃闪电亮雷声响雨中：越下越大景物看不清雨后：空气清新太阳出彩虹挂蝉叫蜘蛛坐网蛙叫池水满教后记
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