人教版小学语文二年级下册《雷雨》教学设计
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人教版小学语文二年级下册《雷雨》教学设计

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时间:2022-02-24

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资料简介
人教版小学语文二年级下册《雷雨》教学设计 人教版小学语文二年级下册《雷雨》教学设计   教学目标:  1、理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。  3、培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。  教学重点:读懂课文内容。  教学难点:培养学生的语文实践能力。  教学流程:  一、激趣,激情导入  同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师给你们说个谜语,请你认真听,看谁猜得又快又准:点击课件有位老兄脾气大,爱发怒的就数他,发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。(雷雨)今天我们一起来学习《雷雨》板书课题,齐读课题。  点击课件出示学习目标:  1、正确、流利地朗读课文。  2、理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。  3、培养学生的观察、想象能力及积累语言表达语言的能力。  点击课件出示自学指导:  1、自由读课文,要读准字音,读完后标出几个自然段,说一说:课文围绕雷雨都写了哪几个时候的景象?  2、哪些自然段是写雷雨前、中、后的?  3、雷雨前、中、后都分别写了哪些景物?请读读课文,用“——”画出来。  二、自学  根据自学指导进行自学,教师巡视、指导。  三、互学  四人一小组合作讨论自学指导中的疑难问题。  四、展示  (一):1、下面我们请三个同学来朗读课文,看看他们读得怎样?同时请同学们为自然段编序号,边听边画出他们读错的地方,读后指生评价。  2、接着,我们请大家说说课文围绕雷雨都写了哪几个时候的景象?  教师随即板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后  3、我们再请大家想想哪些自然段写的是雷雨前的景色?哪些自然段写的是雷雨中的景色?哪些自然段写的是雷雨后的景色?生答后点击课件(电子课文分段)  品读课文:想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象?在欣赏前,请看自学指导二,点击课件,齐读,再点击课件(描写雷雨前的景象)  (1)、自读1、2、3自然段,想象从那些地方可以知道雷雨就要来了。  (2)、指名说  点击课件满天的乌云★满天的乌云,黑沉沉地压下来了。  满天的乌云,说明云怎么样?(多)你能把多的感觉读出来吗?(生读)你还能感觉出云怎么样?(黑)你从哪个词语看出来?(黑沉沉)想想看,“黑沉沉“还能让人感觉到云怎么样?(低)是啊,云已经很厚、很低、很多、很重了,都压下来了,就想要掉下来了一样,一场大雨就要来了,大家一起读读这一句。  点击课件★ 树上的叶子一动也不动,蝉一声也不叫。  “树上的叶子一动也不动“说明了什么?(没有风)是啊,一点风也没有,连蝉都叫不出来了,看来天气——(教师做动作)(生:太闷了。太热了)大家体会得真好,能把这种闷热的感觉读出来吗?(指名读、齐读)  点击课件★忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。  是呀,风太大了,不仅我们不舒服,连小蜘蛛也受不了了。我们来看看雷雨前蜘蛛逃走的样子。谁来说说它是怎么逃跑的?理解作者用“垂“字的形象与精妙。一起读这一句,体会小树的难受和小蜘蛛的慌张。  点击课件★闪电越来越响亮,雷声越来越响 。  这里的“越来越”是什么意思?(就是一次比一次强,后面的比前面的还要厉害)点击课件用“越来越”说一句话。  3、师小结:在炎热的夏天里,天气变化实在是太快了,天空中先是满天的乌云,没有一点风,又闷又热,忽然间刮起了一阵大风,紧接着电闪雷鸣,一场大雨就要下来了,让我们一起把这种感觉读出来吧!(齐读1、2、3自然段)  齐读  (二)“哗哗哗,雨下起来了”雷雨中的景象又是怎么样的?我们一起来学习课文第二部分(4—6)点击哗哗图片  1、教师引读:哗,哗,哗,雨——下起来了。你们从这三个“哗”中想到了什么?能把你的感觉读出来吗?(指名读)  2、师:为什么“往窗外望去,树哇,房子呀,都看不清了”?(请学生用上“因为……所以……”来回答。)  3、师:不过情况很快又发生了变化,谁能来读读这一段?  (指导朗读:声音越来越小,语速越来越慢。)  说说为什么要这么读?(理解两个“渐渐地”。(板书大——小)点击渐渐写话课件  4、你们真会读书,大家也这样来读读这段吧!(生自由读)  5、那有没有小朋友能把写“雨中”的三段连起来读一读呢?(指名读)(男女赛读)  (三)雨后  你们读得真好,好像为我们做了这场雨的现场直播一样。夏天的雨啊,跟春天的不一样,常常是来得快去得也快,那么雨后又会是怎样的一番景象呢?  1、请你们闭上眼睛,听老师读,边听边想象,你眼前出现了怎样的景象。(师范读)  2、你们看到了什么?(指名说)  3、假如你就是这画中的小动物,你最想说什么?  4、师:这一段中有些表示动作的词语用得很好,你们瞧:  一条彩虹挂在天空。  蜘蛛又坐在网上。  5、你们喜欢雨后的景象吗?谁能把这两段美美地读出来?(指名读)读得真好,把我们大家都带到那美丽的景象中去了,让我们一起来读读吧!(齐读最后两段。)  总结:多么真实的雷雨啊!作者运用简炼的语言,形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。现在,我们再读读课文,再一次感受这雷雨的变化。  五、测评  一、按课文内容填空  1、《雷雨》课文中,写了“雷雨()—雷雨()—雷雨()”的景象。  2、()的乌云,()地()。树上的叶子(),蝉()。  二、句子品味  1、“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”  从这句中的“垂”字,我们可以感觉到风(),蜘蛛()。  2、蜘蛛又坐在网上结网了。  从这句中的“坐”字,我们可以感觉到蜘蛛的()和()。(悠闲和愉快)  附板书设计:  雷雨  雷雨前:  雷雨中:  雷雨后:

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