人教版小学语文二年级下册《雷雨》教学设计
人教版小学语文二年级下册《雷雨》教学设计
教学目标: 1、理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。 教学重点:读懂课文内容。 教学难点:培养学生的语文实践能力。 教学流程: 一、激趣,激情导入 同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师给你们说个谜语,请你认真听,看谁猜得又快又准:点击课件有位老兄脾气大,爱发怒的就数他,发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。(雷雨)今天我们一起来学习《雷雨》板书课题,齐读课题。 点击课件出示学习目标: 1、正确、流利地朗读课文。 2、理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 3、培养学生的观察、想象能力及积累语言表达语言的能力。 点击课件出示自学指导: 1、自由读课文,要读准字音,读完后标出几个自然段,说一说:课文围绕雷雨都写了哪几个时候的景象? 2、哪些自然段是写雷雨前、中、后的? 3、雷雨前、中、后都分别写了哪些景物?请读读课文,用“——”画出来。 二、自学 根据自学指导进行自学,教师巡视、指导。 三、互学 四人一小组合作讨论自学指导中的疑难问题。 四、展示 (一):1、下面我们请三个同学来朗读课文,看看他们读得怎样?同时请同学们为自然段编序号,边听边画出他们读错的地方,读后指生评价。 2、接着,我们请大家说说课文围绕雷雨都写了哪几个时候的景象? 教师随即板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后 3、我们再请大家想想哪些自然段写的是雷雨前的景色?哪些自然段写的是雷雨中的景色?哪些自然段写的是雷雨后的景色?生答后点击课件(电子课文分段) 品读课文:想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象?在欣赏前,请看自学指导二,点击课件,齐读,再点击课件(描写雷雨前的景象) (1)、自读1、2、3自然段,想象从那些地方可以知道雷雨就要来了。 (2)、指名说 点击课件满天的乌云★满天的乌云,黑沉沉地压下来了。 满天的乌云,说明云怎么样?(多)你能把多的感觉读出来吗?(生读)你还能感觉出云怎么样?(黑)你从哪个词语看出来?(黑沉沉)想想看,“黑沉沉“还能让人感觉到云怎么样?(低)是啊,云已经很厚、很低、很多、很重了,都压下来了,就想要掉下来了一样,一场大雨就要来了,大家一起读读这一句。 点击课件★
树上的叶子一动也不动,蝉一声也不叫。 “树上的叶子一动也不动“说明了什么?(没有风)是啊,一点风也没有,连蝉都叫不出来了,看来天气——(教师做动作)(生:太闷了。太热了)大家体会得真好,能把这种闷热的感觉读出来吗?(指名读、齐读) 点击课件★忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 是呀,风太大了,不仅我们不舒服,连小蜘蛛也受不了了。我们来看看雷雨前蜘蛛逃走的样子。谁来说说它是怎么逃跑的?理解作者用“垂“字的形象与精妙。一起读这一句,体会小树的难受和小蜘蛛的慌张。 点击课件★闪电越来越响亮,雷声越来越响
。 这里的“越来越”是什么意思?(就是一次比一次强,后面的比前面的还要厉害)点击课件用“越来越”说一句话。 3、师小结:在炎热的夏天里,天气变化实在是太快了,天空中先是满天的乌云,没有一点风,又闷又热,忽然间刮起了一阵大风,紧接着电闪雷鸣,一场大雨就要下来了,让我们一起把这种感觉读出来吧!(齐读1、2、3自然段) 齐读 (二)“哗哗哗,雨下起来了”雷雨中的景象又是怎么样的?我们一起来学习课文第二部分(4—6)点击哗哗图片 1、教师引读:哗,哗,哗,雨——下起来了。你们从这三个“哗”中想到了什么?能把你的感觉读出来吗?(指名读) 2、师:为什么“往窗外望去,树哇,房子呀,都看不清了”?(请学生用上“因为……所以……”来回答。) 3、师:不过情况很快又发生了变化,谁能来读读这一段? (指导朗读:声音越来越小,语速越来越慢。) 说说为什么要这么读?(理解两个“渐渐地”。(板书大——小)点击渐渐写话课件 4、你们真会读书,大家也这样来读读这段吧!(生自由读) 5、那有没有小朋友能把写“雨中”的三段连起来读一读呢?(指名读)(男女赛读) (三)雨后 你们读得真好,好像为我们做了这场雨的现场直播一样。夏天的雨啊,跟春天的不一样,常常是来得快去得也快,那么雨后又会是怎样的一番景象呢? 1、请你们闭上眼睛,听老师读,边听边想象,你眼前出现了怎样的景象。(师范读) 2、你们看到了什么?(指名说) 3、假如你就是这画中的小动物,你最想说什么? 4、师:这一段中有些表示动作的词语用得很好,你们瞧: 一条彩虹挂在天空。 蜘蛛又坐在网上。 5、你们喜欢雨后的景象吗?谁能把这两段美美地读出来?(指名读)读得真好,把我们大家都带到那美丽的景象中去了,让我们一起来读读吧!(齐读最后两段。) 总结:多么真实的雷雨啊!作者运用简炼的语言,形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。现在,我们再读读课文,再一次感受这雷雨的变化。 五、测评 一、按课文内容填空 1、《雷雨》课文中,写了“雷雨()—雷雨()—雷雨()”的景象。 2、()的乌云,()地()。树上的叶子(),蝉()。 二、句子品味 1、“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。” 从这句中的“垂”字,我们可以感觉到风(),蜘蛛()。 2、蜘蛛又坐在网上结网了。 从这句中的“坐”字,我们可以感觉到蜘蛛的()和()。(悠闲和愉快) 附板书设计: 雷雨 雷雨前: 雷雨中: 雷雨后: