高中语文《锦 瑟》同步练习 鲁人版必修5
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高中语文《锦 瑟》同步练习 鲁人版必修5

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时间:2022-02-24

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资料简介
《登高》《锦瑟》课内巩固1.给下列加点字注音。石栈()锦瑟()峥嵘()渚()崔嵬()惘然()抚膺长叹()2.下列词语中字形有误的一组是()A.地崩山催一夫当关 朝避长蛇 萦绕B.渚清沙白 艰难苦痕 风急天高 潦倒C.东船西舫 天涯沦落 沧海月明 谪居D.千呼万唤 杜鹃啼血 义愤填膺 锦瑟3.《锦瑟》中可以理解为写悲欢离合的哪几句?这些句子由哪一句诗中的哪一词概括?4.《锦瑟》中间两联除了对偶,具体说说还用了什么写法?课外提升(一)阅读下面这首诗,然后回答问题。临安春雨初霁陆游世味年来薄似纱,谁令骑马客京华?小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。4用心爱心专心 5.这首诗首尾两联是怎样呼应的?6.短诗的起句、结句十分重要,往往跟诗的主旨和意境有关。据此说说“世味年来薄似纱,谁令骑马客京华?”这两句诗好在哪里。(二)阅读下面这首诗,然后回答问题。菊郑谷王孙莫把比蓬蒿,九日①枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸,由来不羡瓦松②高。画菊③郑思肖花开不并百花丛,独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。注释:①九日,指九月初九重阳节。②瓦松,一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物,形似松。③这首《画菊》是生活在宋元易代之际的南宋诗人在宋亡之后所写。7.两首咏菊诗分别以菊象征了怎样的品格?①《菊》:②《画菊》:8.简要说明《画菊》诗中以下喻体比喻什么。①百花:②疏篱:③抱香:4用心爱心专心 ④北风:高考链接阅读下面这首词,完成9—11题。(2005高考北京卷)夜游宫记梦寄师伯浑①陆游雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河:雁门西,青海际。睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死。注释:①师伯浑,陆游的友人。9.下列对词句的理解,不正确的一项是()  A."雪晓清笳乱起"句突出了边地风光特色,也渲染了战争气氛。  B."想关河"中的"想"是"推测"、"猜想"的意思。  C."雁门西,青海际"两句,代指宋金对峙的前线地区。  D."漏声断"中"断",是断断续续的意思。10.下列对这首词的赏析,不正确的一项是()  A."铁骑无声望似水"句,形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。  B.词的上片写梦境,下片写梦醒后的情境和感想,衔接自然,结构紧凑。  C."清笳乱起"和"铁骑无声"一动一静,以动衬静,手法巧妙。  D.作者通过"雪晓"、"寒灯""漏断"、"月斜"等意象,写出了清冷的意境。11.词中"自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死"与陆游《书愤》中"塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑"相比较,两处所表达的思想感情有何异同?相同点:不同点:4用心爱心专心 《登高》《锦瑟》1.略2.A3.中间两联:庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海明月珠有泪,蓝田日暖玉生烟。这些句子由尾联中“此情可待成追忆”一句中的“此”词概括。4.用典:庄生梦蝶,望帝杜鹃。其内容和作用课本注释中已有详细说明。通感兼夸张:珠有泪,玉生烟。极写对往昔的留恋与怀念。5.这首诗首联暗喻自己对这次出仕的等闲态度,说明已没有跟腐败无能的统治者合作的心情了。尾联点明主旨:我不会被腐败的官场中的乌烟瘴气污染的,“素衣莫起风尘叹”。6.开篇暗点题旨,抒发感想:世道没落,已没有再跟无能的统治者合作的心情了!。7.①《菊》:不求高位,不慕荣利,只求有益于人。②《画菊》:坚信大义,宁死不屈,崇高伟岸。8.①百花:丧失民族气节、依附新朝的人们。②疏篱:恶劣的政治环境。③抱香:坚持民族大义。④北风:元朝统治者。9.D[“漏声断”的“断”是“滴断”的意思]10.C[“动静结合”或“动静互衬”,常用于实景描写,这里诗人写的是梦境,属虚写。词一开头就渲染了一幅有声有色的关塞风光画面,“雪”、“笳”、“铁骑”等特定的北方事物,放在秋生乱起和如水奔泻的动态中写,有力地把读者吸引到作者壮阔的词境中来。]11.相同点:词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。不同点:A词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了烈士暮年壮心不已的心境。B诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。4用心爱心专心

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