第1页《雷雨》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：会读的字4个压、垂、乱、虹。2.趣味识字：用动作记“压”、“垂”；用联想法记“乱”用字理识字识记“虹”3.易读错字：“垂"区分平翘舌4.应会写字：垂、舌L、沉、压、逃、越、阵、彩、虹、蝉、蜘、蛛（D结构分类：独体字：垂半包围：压、逃、越左右结构：舌L、沉、阵、彩、虹、蝉、蜘、蛛（2）书写指导（教学重点）写正确：①指导书写的字：“垂”、“越”、“蜘”②指导要点：垂字中间宽两头窄，上边的撇要写得短而平，横画比较多，横与横之间的距离要差不多。中间横最长。蜘字“虫”字旁要写的瘦长,小撇的起笔与虫字旁差不多高，长J要穿插到虫字旁的下面，捺画避让变点。右边的“口”要下写。“越”半包围结构，先写“走”旁，再写里面，不要忘了撇和点。5.需要重点积累的词语：一动不动、越来越亮（教学重点）（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文（教学重点）
二、理解运用（一）了解词意（教学难点）1.需要重点了解的词语：越来越压下来垂下来2.了解同意的方法：联系上下文借助图片第2页（二）重点问题：边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。（教学重点）（三）仿写句子（或造句）训练（教学重点）（1）雷声小了，（雨声也小了）。（2）池塘里的水满了，（）o33）（）了，（）也（）了。三、情感体验：留心观察天气的兴趣，能写观察日记教学重难点：重点：1.认识压、垂、舌L、虹，会写“垂、舌L、沉、压、逃、越、阵、彩、虹、蝉、蜘、蛛”等12个生字，2.能用普通话正确、流利地朗读课文，难点：熟读课文，体会雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学准备：一、教师（-）设计预习提纲（或学案）二年级下册第18课《雷雨》预习提纲学校：班级：姓名：
1.圈生字、画生词，标出自然段，熟读课文至少三遍。自我评价：家长评价：小组评价：2.识字（蓝线上的字）：a你能用什么办法记住下面的字。（只填序号）①压②乱③垂④虹用常规的办法（加一加、减一减、换一换、形声字）记住:一用趣味的办法记住：（猜谜语、编儿歌）：第3页b给每个字口头组词并圈出你认为难认的字。3.会写字：（1）仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的占格位置。（2）圈出你认为难认的字并尝试用田字格里的字口头组词。4.再读课文，积累好词：①在课文中用你喜欢的符号分类画出下列词语，大声读3遍。词语：压下来、乱摆、垂下来、彩虹四字词语:越来越亮、越来越响、一动不动、越下越大②你还根据什么分类积累了哪些好词？在文中画出来。③画出新出现的词语及短语。5.标画重点句、段：（1）课后的句子。
读读下面的句子，体会一下，“挂”“垂”“坐”用法一条彩虹挂在天空。蜘蛛从网上垂下来，逃走了。蜘蛛又坐在网上结网了。（2）难读的句、段。1.根据课文内容填空。课文按时间的先后顺序为我们描绘了（）、（）、（）的自然景象。2.课文中有两幅插图，找找课文中那些段落分别描写的这两幅插图？3.默读课文。边读边想象雷雨前:雷雨中、雷雨后各是景象？4.学生质疑：通过预习，你还有什么不明白的，标画在课本上吧！小朋友，请你认真对待每次预习，加油！■第4页教学时间：］课时教学过程：一、课堂导入。1.同学们，今天老师带来个谜语，看谁猜得又快又准：有位老兄脾气大,爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。（雷雨）今天我们一起来学习《雷雨》，板书课题。2.齐读课题。二、预习评价。
（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：三、成果展示，精讲点拨。（-）日积月累1.识记生字。（出示课件）出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记压、垂；用联想法记乱。联系H己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住乱字；用字理识字法记虹。（甲骨文的“虹”是象形字，头尾两端各有一个张着大口的龙头，古人以为“虹”是雨后出来饮喝水汽的神龙，金文“工”旁表示巨大，“虹”指的是大龙大虫，篆文左边为虫，右边表示雷电，表示虹这种天空神龙总是出现在雨后。后来写着方便，就成了现在的形声字虹了）.2.巩固识字。联系文中的词语、句子巩固识字。如：压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。联系自己的生活和阅读实践巩固识字。3.写字指导。这是本节课要求会写的字。
第5页（1）开火车认读生字。如果读对了，我们就跟着他读一遍。（2）把字写正确就要注意字的笔画和笔顺，写美观要注意字的结构按字的结构，下面按照字的结构给生字分分类。（3）我能写好。①这节课我们先写这三个“垂、蜘、越”谁来说说要把这三个字写的正确、美观要注意什么？根据同学们的提示，老师写写这三个字，请同学们伸出手跟老师书空。②垂字中间宽两头窄，上边的撇要写得短而平，横画比较多，横与横之间的距离要差不多。中间横最长。蜘字“虫”字旁要写的瘦长，小撇的起笔与虫字旁差不多高，长J要穿插到虫字旁的下面，捺画避让变点。右边的“口”要下写。“越”半包围结构，先写“走”旁，再写里面，不要忘了撇和点。请同学们先把这三个字各临写一个，对照总结之后，再写一个，争取第二个比第一写得好。1.接读课文，其余同学认真听并评价谁读的最通顺。①评价：你觉得谁读的最通顺。②这篇课文除了文字，还有两幅插图呢？谁来说说分别画了什么时候的景象？第一幅：下雨时第二幅：雨后（板书）2.下面请同学们默读课文，并思考：哪几个自然段描写了插图中的景象？（1）学生汇报：第一幅4-6第二幅7-8师总结：同学们看，课文中的插图可有用了，可以帮助我们了解课文写了什么。（2）那剩下的课文的『3段，写得什么，谁知道？（板书：雷雨前）
瞧，这是一种很好的学习方法，让我们知道课文按时间顺序写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。（出示：主要内容课件）（二）精讲点拨。过渡：下面我们就跟随作者感受一下。首先，请同学们读『3段，体会雷雨前的景象吧。1.雷雨前第6页师：雷雨前到底什么样子？预设：（1）满天的乌云，黑沉沉的压下来。①“压下来”什么意思？（让学生）读了这个句子你感受到什么了。指导朗读：读出你的感受来。过渡：这么多的乌云重重地压下来，假如你是图中的小朋友，抬头看见这样的乌云，你有什么感觉？（出示乌云图片）（2）树叶一动不动，蝉一声也不叫。理解“一动不动”从而感受雷雨前闷热的特点。（3）你还看到了什么？蜘蛛从网上垂下来，逃走了。①“垂”下来是怎么下来？你见过蜘蛛从网上垂下来吗？②借助图片帮助学生理解：一头向下，一头还连着就是垂下来。让学生感知：大风来了，在网上的蜘蛛最快逃跑的方法是“垂下来”，读中感受作者用词的巧妙。（4）大雨就要来了，闪电和雷声也来凑热闹了。同学们请读:
①引导学生由“越一一越一一”感知闪电和雷声发生的变化。②指导学生用“越一越一一”练习说话（5）下面我们一起读一下课文的1-3段，感受一下雷雨前天气的变化。2.”哗哗哗，雨下起来了”雷雨中的景象又是怎样的呢？请同学们读课文的4—6段。①哗哗哗是模仿雷雨的声音的词叫拟声词，像这样的词语还有“叽叽叽等”,引导学生模仿雷雨声，读中感知雷雨的特点是大而急。引导学生关注“哗”后的标点，在这三个字的后面用的是什么标点？所以读的时候要稍作停顿，指导学生进行朗读？②你还从哪里感受到“雨大”？③雷雨有个特点来的快去的也快。读第7页渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。谁能给“渐渐地”换个词，“慢慢地”④引导学生关注这也是一个变化的过程。那我们读的时候，要注意了，谁来读？一起读。⑤下面我们男女生配合读。4、5段描写雨大的比较有气势由我们的男生读，后面的女生读。3.一场大雨过后，天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雷雨后的情景又是怎样的？请同学们用心读第八段，看作者都描写了哪些景物,它们都怎么样了？（1）学生汇报。（2）说话练习感受“坐”和“挂”用词的巧妙。
（3）感受“什么怎么样了”的句式引导学生进行背诵。三、系统总结。同学们，这雷雨神奇吧？他像一支神奇的画笔，为我们，画了一幅幅生动的画，又像是一本故事书，为我们讲了一个个神奇的故事。不过只有细心观察的小朋友才会发现，希望同学们做个学习中的有心人，养成留心观察的好习惯。四、拓展延伸。留心观察天气变化，写一篇观察日记。板书设计：18雷雷雨前：黑、雷雨中：大、急、短雷雨后：美二年级下册第18课《雷雨》限时检测题学校:班级:姓名:一、看拼音写汉字ChenChenyaluan乌云黑（下来，风吹得柳枝（）摆,Zhizhuchultaoyue）从网上）下来，（）走了。雨（）下yue（）大.大雨过后，天空出现了一道（)oCaihong二、照样子，写词语。1.黑沉沉2.越来越亮
三、读课文后填空。本文按照时间按顺序为我们描绘了（）、（）、（）的自然景象。四、照样子，仿写句子。例：雷声小了，雨声也小了。了，也了。五、例句中画横线的字用得真好，你也用上这样的字填一填。一条彩虹挂在天空。清新的空气迎面来。柳树慢慢地出枝条，出嫩绿的叶子。
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