语文人教版二年级下册小学语文二年级下册18《雷雨》

18雷雨（第一课时）课型：新授课班别_____________小组_____________姓名_________________学号______________【学习目标】1、会认“压、乱、垂、虹”四个生字,正确书写12个字。2、能正确流利地朗读课文，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3、能按一定的顺序观察图画，养成留心观察的习惯。【学习重点】1、认会、写会“压、乱、垂、虹”四个生字。【学习难点】1、正确流利地朗读课文，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。【学习过程】教学过程：一、导入新课1、上课前，老师为同学们带来了一个谜语，大家动脑筋猜猜看，好不好？有位老兄脾气大，爱发怒的就属他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。2、师：教师直接出示课题：（雷雨）这节课我们来学习雷雨这篇课文。齐读课题。3、夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，雷雨就是我们所说的雷阵雨，同学们，同学们见过雷雨吗?你见过的雷雨是什么样的呢？2人小组互相说。二、初读课文，学习生字1、师：同学们说得很对，雷雨来势凶猛，课文是怎样描写这场雷雨的.请你们先读读课文，要读准字音，读通句子，边读边画出不认识的字。2、你认识这些生字宝宝吗？快跟它打个招呼，自己读,小老师，开车，摘苹果3、有的同学还没记住这些字，有什么好办法把它记住呢？赶快把你的好办法和你的同桌说一说。谁来说说，怎么记的？4、同学们想得办法可真多，记得真快，当学生说到垂时，教师提问：你能用垂组个词吗？什么是垂下来？（学生回答）课件演示：看一只蜘蛛从网上垂下来5、谁还能用虹组个词？（彩虹）你见过彩虹吗？什么样的？彩虹真漂亮啊，那你知道彩虹是怎样形成的吗？老师告诉你们其实雨停了以后，空气里有小水珠，经过太阳的照射，就形成了美丽的彩虹。6、生字我们都认识了，课文一定会读得更流利的。三、朗读感悟1、对子自由读课文，想想：课文写了雷雨什么时候的景象。课文描写了雷雨前雷雨中，雷雨后三个景象。板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。2、朗读课文，说一说哪些自然段写雷雨前？哪些自然段写雷雨中？哪些自然段写雷雨后的景象？ 3、课文除了有八段文字，还有两幅图画。这两幅图分别描绘的是什么景象？那缺的一幅描绘什么时候的图画呢？4、学习“雷雨前” a师：雷雨前是一番什么样的景象呢，指名读1-3段。b自读课文，用笔画一画，雷雨前，天气会有什么变化？雷雨前：天气昏暗，天气闷热，刮起大风，闪电，打雷，预示着大雨即将来临c雷雨前，天气有什么变化呢？（乌云黑沉沉的压下来，大风吹得树枝乱摆，闪电越来越亮雷声越来越响）d师：满天的乌云，黑沉沉的，向你直压下来，这给你一个什么感觉？（压得我透不过气来）那你们自己读一读，看看能不能这种感觉读出来？指名读。教师范读，挑战读。e让我们一起读读，来感受一下雨前的景象。5、学习“雷雨中”a师：闪电越来越亮，雷声越来越响，接着听到什么声音？b雨下起来了，书上是怎样描写这一景象。谁来读读（读4-6）？你觉得这场雨下得怎么样？（雨下得特别大。）c你怎么知道的？（学生说，哗哗哗说明雨下得很大。雨下得真大，你能把这种感觉给大家读出来吗，还有哪让你觉得雨大呢？（雨越下越大，房子都看不清了）雨下得真大，你来读读，让我们大家都来感受一下吧。d这场雨大吗？你就看看文中的插图吧！想象一下，那是一场什么样的大雨，边想边读读课文。e你想象中的大雨是什么样的？（大雨把小草都淹没了，地上都是水）雷阵雨可真大，谁再给大家读读？让我们一齐读读，来感受一下这场大雨吧。f诶，雨是怎么停的呢？（渐渐地）什么是渐渐的？你能用渐渐地说句话吗？“哗哗哗”读得要重，停顿短一点，表明雨下得急，下得大。“渐渐地”说明雷雨由大到小，由急到缓。）6、学习雷雨后a师：雨停了，你们看。你看到了什么？（雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹挂在天空，空气那么清新）b彩虹真漂亮，雨后的景色真美啊，让我们美美的来读读课文吧。自由读，谁来读读？（读得真美）c小组读汇报，读出雷雨后的美。太阳出来了，一条美丽的彩虹挂在天空，你的心情怎样？你能把高兴的心情读出来吗？谁来读读。我们一起来读读来感受这雨后的美丽景象吧。d、齐读课文。读课文时注意读出句间停顿，吐字要清晰，读出对雨过天晴景色的赞美之情。三、小结不但雨后的景色美，阳光下的景色、早晨的景色都很迷人。今后，我们要留心观察大自然，把它写进你的日记里。 大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一起去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧!前  （1-3）乌云黑沉沉 蜘蛛逃走  蝉一声也不叫18 雷雨中  （4-6）下起来——越下越大——渐渐地小了                  后 （7-8）太阳出来 彩虹挂 蜘蛛又坐网上 蝉又叫起一、写字指导1、我的发现a．出示会写的字：垂b．垂字中间宽，上下窄。2、教师讲解：重点讲解垂字，垂字的上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。3、学生临写学生先把字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一个好。4、教师巡视，对写得不好的字将好字与错字，相对比，让学生把字写美观。5、展示。二、完成课后习题。