语文人教版二年级下册雷雨识字教学

《雷雨》识字写字教学设计广州市天河区羊城花园小学吴莹教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。教学准备：投影仪、PPT。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题1.听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）2.今天我们就来学习新课文《雷雨》。（板书课题）二、初读课文，识字学词。1.师：我们先来读读课文吧。如果在读书的过程中遇到了不认识的字怎么办呢？生：可以问老师或同学。生：可以看后面生字表里的拼音。生：我们学会了用部首查字典的方法，还可以查字典。师：同学们说的方法真好，看得出大家很会学习。那就请同学们自由读课文，注意把字音读准确，遇到不认识的字就用大家刚才说的方法去解决。（生自由读课文） 2.师：现在让我们去生字王国，和王国里的生字词宝宝做游戏吧！（检查学生生字词认读情况。）①词语城堡游戏：谁能认出走向城堡关卡中的词语，谁就能住进城堡。②生字火车游戏：将去掉“朋友”的生字列成一节节火车箱，努力将火车越开越长。③找朋友：为本课生字寻找好朋友，组成新词，看谁找到的朋友多。3.师：同学们仔细观察这些生字，看看它们有什么特点，谁能用巧妙的办法记住它们？（识记字形，联系自己的生活和阅读实践巩固识字。）出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记“压”“垂”；用联想法记“乱”；（联系自己观察的情景，想象狂风中小树乱摆的样子从而记住“乱”字。）用换偏旁识字法记“虹”。4.师：同学们的办法真多，现在把你刚认识的朋友的名字和你的同桌大声地读一读，同桌相互听读课文，一人读一段。（在读中巩固识字，学习新词。）5.写字指导（1）观察字形，交流发现。如：“压、逃”都是半包围结构的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁；“垂”字中间宽，上下两头窄。（2）示范讲解。“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上；虫字旁的“扁口”上宽下窄；“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长；“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。（3）让学生先把每个字临写一遍，对照总结之后，再临写一遍，争取第二遍比第一遍写得好。三、朗读感悟，理清文脉1．指名分段朗读课文。2．老师引读。 3．让学生说一说课文对雷雨做了哪些描写，理清写作顺序。随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后4．指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。5．分组朗读，老师随机指导。四、布置作业1．“词语串串烧”。2．越来越亮越下越大越（）越（）一动不动一声不响一（）不（）3．完成课后“读读抄抄”练习。五、板书设计18雷雨雷雨前雷雨中雷雨后压逃　越　垂　彩