人教版小学语文二年级下册雷雨教学设计

人教版小学语文二年级下册《雷雨》教学设计宣汉县大成镇中心校牟治国教学目标：　　1、通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。　　2、看懂图意，学会通过观察比较找出景物特点的方法。　　3、会用"渐渐"、"挂"造句。　　4、能流利有感情地朗读课文，背诵课文。　　5、完成练习。教学重点：　　图文结合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特点。教学难点：　　通过准确的用词造句来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的现象和特点。课前准备：教学软件、挂图。教学过程：　　一、导入新课，揭示课题。　　同学们，在下天常常下什么雨？（雷阵雨）雷阵雨就是雷雨。（出示课题）　　板书：15、雷雨　　1、雷雨天有什么特点呢？（雷雨时间不长，但天气变化很大。）　　2、雷雨时的天气是怎样变化的呢？（我们一起学习课文）　　二、边看边听，熟悉课文全文内容。（软件）　　三、自渎全文，想想：课文有几个自然段，那几个自然段是写雷雨前的景象？那几个自然段是写雷雨中的景象？那几个自然段是写雷雨后的景象？（雷雨前1-3；雷雨中4-6；雷雨后7-8。）　　四、图文结合，理解课文内容。-4- 　　（一）学习课文第1-3自然段。　　1、让学生观察雷雨前最突出的景象是什么？课文是怎样写的？（软件图①展示）　　2、学生互相交流说一说观察到的景象。　　如（满天乌云、天色昏暗、天气闷热。"叶子一动不动""蝉一声也不叫""狂风大作，电闪雷鸣""忽然一阵大风""吹得树枝乱摆""闪电越来越亮，雷声越来越响"说明电闪雷鸣在不断加剧。）　　3、句式比较：（软件）　　乌云压下来。　　（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（具体说明数量，颜色。）　　解：满天的：本课指空中乌云多。　　黑沉沉：本课指乌云很厚、云很低、天色很暗。　　板书：乌云压下来刮大风　　树上的叶子不动，蝉不叫。　　（2）树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（强调）　　（说明雨前天气不是一般闷热，而是十分闷热。）　　板书：叶不动蝉不叫　　（过度：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆）　　蜘蛛逃走了。　　（3）蜘蛛从网上垂下来，逃走了。　　解：垂：原指东西的一头向下，如垂柳。本课指蜘蛛逃走时吊在细丝上的样子。　　板书：枝乱摆蜘蛛逃　　4、小结：（看板书）这三个自然段生动地描写了雷雨前天色昏暗，没有一丝风，听不见蝉鸣，突然又狂风大作，蜘蛛逃走，电闪雷鸣的景象。这是雷雨要来的主要特征。　　板书：电闪雷鸣　　5、指导朗读1-3自然段。　　6、练习：1（略）-4- 　　（二）用以上方法学习4-6自然段。　　1、读课文4-6自然段，从哪些词中看出雨下得非常大？（软件）"哗、哗、哗"（突出了雨声大，很密，挡住视线所以看不清窗外的景物。）　　板书：下起来越下越大　　2、课文连用两个"渐渐地，渐渐地"说明了什么？　　（打雷下雨时间较长，雷声雨声都是由大变小的。）　　解：渐渐：一点一点，慢慢地。　　板书：渐渐小了　　3、小结：雷雨中最突出的景象是什么？　　（雨势很猛，雷雨是慢慢变小的。）　　4、有感情读4-6自然段。　　（三）学习课文7、8自然段。　　1、引导看图，雨停后的景象又是怎样的呢？（软件）　　2、什么原因是天亮起来了？　　（乌云散了，所以光线好了，感觉到天亮起来了。）　　板书：天亮了　　3、过渡：大雨过后，空气怎样？句式比较。（软件0　　清新得空气迎面吹来。　　（4）清新得空气迎面扑来。　　解：清新：本课指空气清洁而新鲜。　　"扑"比"吹"力量大，速度快。（动作演示）　　板书：空气清新　　4、课文里哪两句话与前文有联系？　　"蝉叫了，蜘蛛有坐灾网上。"　　（"雷雨前蝉一声也不叫，蜘蛛从网上垂下"与"雷雨后蝉叫了，蜘蛛又坐在网上"有什么联系？）　　5、从哪些地方还描写了雨后的景象。-4- 　　（雨停后的太阳，彩虹挂在天空，蝉叫，蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙叫了。）　　挂：吊起，悬在高处。本课指彩虹出现在天空，好像是挂着的样子。　　板书：雨停了蜘蛛青蛙　　（四）总结全文。（复述板书全文）　　这篇课文形象生动地记叙了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。　　（五）反馈知识。　　1、选择正确的词语移动在括号里。　　黑沉沉一动满天的一声　　（1）（）乌云，（）压下来。　　（2）树上的叶子（）也不动，蝉（）也不叫。　　2、想一想，用哪个词最恰当，将选种的用鼠标按一下。　　（1）满天的乌云黑沉沉地（盖、压、落）下来。　　（2）打开窗户，清新得空气迎面（吹、打、扑）来。　　（3）一条彩虹（挂、停、飘）在天空。　　（4）蜘蛛又（爬、停、坐）在网上了。3、造句。　　（1）渐渐地……　　（2）挂……　　4、说说雷雨前和雷雨后有哪些地方不同，再填表。　-4-