11《要是你在野外迷了路》

11.要是你在野外迷了路. 11.要是你在野外迷了路.教学目标：1、懂得怎样利用自然现象区分方向；2、学会本课的13个生字，熟悉寸字旁，懂得“野外、迷路、千万慌张、大自然、自然、指南针、精确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永久、阴雨天、观看〞等词语的意思；3、会用“千万、永久〞各写一句话；教学重点：学会本课13个生字，懂得新词，会用“千万、永久〞写句子，能背诵课文；教学难点：怎样识别方向；教具预备：课件；教学时间：3课时第一课时教学目标：1、初读课文，学习懂得第1—4节；2、能正确朗读课文1—4节；3、学习第一至第四节中显现的生字；教学过程：一、揭示课题：1、读题：11、要是你在野外迷了路；2、教同学字“迷〞，区分“谜〞，懂得“迷路〞的意思；3、懂得“要是、野外〞，换词懂得“要是〞；第2页 4、用自己的话说说课题的意思；5、要是你在野外迷了路，你怎么办？6、课文中告知我们什么方法呢？二、自学课文，明白大意；1、自读课文，假如迷路，怎样区分方向？遇到生字多读几遍；2、指名分节读课文，读准字音；3、课文中介绍了哪几种事物能帮忙我们分清南北方向？三、讲读课文，懂得词句；1、学习第一节；⑴、指名读，懂得“慌张〞，“指南针〞是怎样的？[课件展现]“精确〞“自然的指南针〞是什么意思？⑵、结合课文教同学字“慌、确〞；⑶、指导朗读；[读出亲切的口气]2、学习其次节；⑴、在这里自然指南针指什么？[你怎么知道的？懂得“忠实〞，为什么说太阳是忠实的向导？教学：忠、导、影]⑵、课文中的两个“它〞指什么？⑶、懂得“向导〞，“忠实〞；重点懂得为什么说太阳是忠实的向导；教同学字；⑷、朗读这一段；3、学习第三节；第3页 ⑴、自由读，讲到了什么是自然指南针？怎么辨论呢？看课件熟悉北斗星，北极星，教同学字“盏〞、“永〞、“闯〞；⑵、课文中的“它〞又指什么？⑶、指导朗读；4、学习第四节；⑴、这节讲什么是自然的指南针？怎么辨论南北？用自己的话说说；⑵、学习生字“碰〞、“阴〞、“稀〞；⑶、指导朗读；四、复习稳固；1、卡片认读1—4节中显现的生字；2、齐读1—4节；五、课堂作业；誊写生字；其次课时教学目标：1、学习、懂得第五节，能正确朗读这一节；2、学习其余的生字；3、进一步知道怎样用自然的指南针辨论方向；教学过程：一、复习检查；1、生字新词；第4页 2、上节课我们知道了大自然中有哪些指南针？它们分别是怎样来辨论方向的？二、学习第五节；1、读后问：第一节与第五节的内容有哪些不同与相同？2、懂得：“细细观看〞、“多多去想〞的意思，联系上下文懂得，使同学知道诗中所介绍的各种区分方向的方法是靠自己观看摸索得来的；证明只有善于勤于摸索的人才是最聪慧、最有方法的人；3、指导朗读这一段；三、说说你除了课文中的指南针外，仍知道哪些指南针？〔指名说，假如不多请同学多看课外书，多观看大自然；〕[课件展现：大自然的指南针]四、课堂作业：试背课文；第三课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文；2、完成有关作业；教学过程：一、复习检查：1、听写生字词语；2、汇报课外阅读、观看情形，说说你仍知道哪些指南针？第5页 说清如何辨论方向；二、有感情地朗读课文；1、课文中讲到了哪几种自然指南针，分别是怎样来辨论方向的；2、、同桌互说；三、指导背诵课文；[指导背诵第2节：先说什么是指南针，怎么给我们指示方向？师生对背，其余几节用同样的方法；]1、先自由朗读；2、让同学背诵；说说自己是怎样的方法来背的，请同学沟通背诵方法；3、指名背——集体背——同桌背；四、导完成课堂作业；1、指导用“千万〞，“永久〞造句；2、完成课后作业题1、2；五、指导同学阅读课外书，有关指南针方面的书籍；板书：11、要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路——总结中午：太阳〔南〕树影〔北〕黑夜：北极星〔北〕阴雨天：树叶稠〔南〕树叶稀〔北〕第6页 细细观看，多多摸索——总结第7页