20 要是你在野外迷了路

20要是你在野外迷了路第一课时　　1、创境激趣：　　同学们，假如你在一座城市里迷了路，你会怎么办?假如你在野外迷了路，你又该怎么办?这节课俺们就来学习一首小诗，从中找出一些好方法。(板书课题)　　2、故事引入：教师讲故事：　　一群小朋友到郊处去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了──迷路了，大家非常着急。你们想方法协助他们吗?(组织同学交流，相机板书课题)　　结合课文内容和同学的认知经验，积极创设引发同学考虑的情境，激发同学学习兴趣。　　〖对话平台〗　　一、初读　　1、自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。　　2、利用字词卡片，组织同学多形式识记生字词语，进行正音。　　3、选择自身喜欢的段落读给大家听，师生评议，争取把课文读通顺，读流利。 　　本课要求认的字相对较少，因此教学中应充沛放手，把重点放在把课文读通顺，读流利。因此组织读书活动应采取多种方式，如：同桌读、分节读、竞赛读等，以激发同学读书兴趣，提高读书活动的效率。　　二、选读　　1、交流初读的体会。读后，你知道了什么?请把你了解的和你同桌交流交流。　　2、选择自身比较熟悉或自身最喜欢的内容，仔细读一读边读边想读懂了什么。　　3、读后把你读明白的内容讲给你的同学听，并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏。　　尊重同学主体地位，轻松交流读书体会，整体感知诗句内容，培养同学阅读表达能力。　　三、写字　　1、出示“俺会写”的内容。引导同学观察汉字字形，结构等方面的特点：　　上下结构：忠、导、盏　　左右结构：积、稠、稀、针、碰、慌　　2、放手让同学描红、临写，亲身感悟字的写法。　　3、教师示范书写同学认为难写的字。让同学观察、体会，从中领悟写字的规律。　　4、同学书写作业展示，师生评议，优秀作业展示。 　　引导同学发现生字的规律，大胆进行书写尝试，教师进行有针对性的指导，保证了写字教学过程的实效。观察发现，书写评议，也充沛发挥了同学在写字教学中的主体地位。提高了同学的写字能力。