课题:要是你在野外迷了路课型:精读单元主题:第五组走进大自然课时:两课时设计者:王金艳目标确定的依据:1.课程标准的相关要求:语文课程标准要求二年级的学生喜欢汉字,有主动识字、写字的愿望,学习用普通话,正确流利、有感情的朗读课文,阅读浅近的故事,向往美好的情景,关心自然和生命,对感兴趣的任务和时间有自己的想法和感受,并乐于与人沟通。2、教材简析:这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。这首诗歌易懂易读,很能引起孩子们对大自然的兴趣,并使他们懂得,大自然中的很多现象只有细心的孩子们才能观察到。3、学情分析:引导学生从已有的生活经验出发,主动参与、合作学习,在生动活泼的情境中享受学习的快乐。突出一个“读”字,让学生在读中感悟,读中思索,读中理解。利用多媒体手段轻松突破教学难点(理解掌握辨别方向的方法)。积极组织学生小组合作学习,给学生充分自主、合作、探究的机会和展示交流课外知识的空间。实现了尊重儿童,激发童趣的课程价值教学目标:1、知识目标:会认4个生字,会写9个字。2、能力目标:有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。3、情感目标:掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学重难点:运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。评价任务:1、初读感知阶段:采用自主探究、教师引导、学生交流的方式,激发学生学习积极性,并学习领悟理解词语的方法。
2、精度感悟阶段:通过自主阅读、指名读、比赛读、范读、教师点拨、师生合作读,教师采取倾听、观察、评读等手段来评价,体会大自然的奥妙和情趣,有热爱大自然的情感。3、深化与升华阶段:运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法;有感情地朗读、背诵课文,感悟大自然的奥妙和情趣;学会留心周围事物,发现科学知识,做生活的有心人。课前准备:课件生字词卡片。课时安排:第一课时一、激趣1、如果你迷路了,会怎样想?(板书:慌张,理解词语的意思。)2、今天我们要学一篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害怕?出示课题《要是你在野外迷了路》。二、自学。1、学生按自学四步骤自学课文。2、检查自学情况,学习生字:针、忠、盏、稠强调“盏”字的读音。用自己的方法说说是怎样记住这些生字。给生字扩词。完成课后练习“读读写写”。3、展示朗读。小组内读课文,想读哪段就读哪段。推荐小组组员,展示朗读,并说说推荐原因。全班交流。(正音)三、再读课文。1、默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针?用横线划出。2、学生汇报,老师板书太阳北极星大树沟渠里的积雪3、说话练习。(用句式:课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内容。)四、书写生字。重点指导:导、盏、慌。第二课时
一、谈话激趣:1、学习名言,自信地夸夸自己。2、师:这自信的声音比任何语言都来得美,相信同学们在课堂上一定会有出色的表现。今天我们继续学习第20课《要是你在野外迷了路》。3、师:上堂课我们学习了生字,初读了课文,知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针,帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么?随学生回答,课件演示。二、自读自悟。1、师:它们是怎样准确地指明方向的?请同学们翻开书本,轻声读课文2-5自然段,你在文中发现了什么?用“”划一划。2、学生自读自悟。三、感悟体会1、师:我们一起来交流交流自己的发现。随学生的回答教师点拨相关段落。2、学习第二自然段*指名读第二自然段。*说说自己的发现。课件演示:*做实验:手电筒笔杆让学生用手势指出方向*互动游戏:谢老师迷了路,你们来当太阳,帮我指明方向。师边走边说:这是什么地方啊?我迷路了,太阳公公(姐姐),太阳,请你给我指方向!学生回答,学生之间互动。*质疑:这段话里有疑问吗?比如:太阳中午的时候为什么在南边?(课件演示)拓展:如果是早上的太阳,你能辨别方向吗?(学习词语:旭日东升)傍晚的太阳呢?(夕阳西下)比如:太阳为什么是忠实的向导?理解“向导”“忠实”
,因为太阳都是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所以说是忠实的向导。拓展:我有一个真正的朋友,我高兴时他会跟我分享快乐,我遇到困难他会伸出援助之手,可以把他称作忠实的()新中国的卫士,不管严寒酷暑,还是刮风下雨下雪,都保卫着祖国,可以称作忠实的()你也能举几个例子吗?*朗读指导。3、学习第三自然段*指名读第三节。*你有什么疑问?比如:怎样找到北极星?(课件演示:)为什么是指路灯?(理解“永远”)*游戏互动:师戴上星星头饰作“北极星”,走到教室的各个地方,学生用手势指出“东、南、西、北”*儿歌;老师这有一首儿歌的前半部分,你来找出后半部分。齐读儿歌,*朗读展示用你的声音来展示北极星的乐于助人。4、教学第四自然段*指名读*“大树”自述指点方向的方法:戴上树枝帽,上台把自己的方法介绍大家。*你有什么问题要问问“大树”吗?比如:为什么枝叶稠的一面是南方,稀的一面的北方?“教学词语:南稠北稀”5、教学第五自然段。*齐读课文。*课文没给我们答案,谁来解决这个疑问?“理解:沟渠”课件演示。*把“北”“南”代进课文读一读。
6、小结:刚才我们在很多游戏当中,明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的,老师出了道题向考考你们。(课件出示填空题)学生自由练,同桌互说,指名说,齐读。7、朗读比赛今天喜欢怎样比赛?*自由准备*朗读挑战赛四、拓展升华1、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针,你还知道哪些?2、师:希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考,做一个生活的有心人。教学反思: