语文人教版二年级下册《雷雨》教学设计

《18、雷雨》教学设计中旺小学李霞教学目标：1.会认“压、乱、垂、虹”4个生字，会写“垂”字。2.边读边想象，能朗读感悟雷雨前后的不同景象。3.有留心观察天气的兴趣。教学重点：认字、写字，有感情地朗读课文教学难点：朗读感悟雷雨前后的不同景象。教学准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、联系生活，导入新课1.播放儿歌视频《夏天的雷雨》，说一说你在生活中看到的雷雨是什么样子的？2．其实，大自然是一幅美丽的画卷，同时也给我们带来了很多乐趣。这节课我们就来学习18课《雷雨》，一起来欣赏雷雨前后的不同景象。二、初读课文，学习生字1.请你们打开课本80页，把课文读一遍，要求读准字音，读通句子，要标出自然段，并圈出生字宝宝。2.课件出示生字，指名读。3.交流识字方法。你们有什么好方法把它们记住呢？三、图文结合，朗读感悟（课件出示三幅图片）这三幅图片的顺序被打乱了，请大家根据课文的描述重新排列顺序。（一）学习雷雨前（1—3自然段） 1.雷雨前是一番什么样的景象？天气会有什么变化？2.讲解“垂”字。（小演示：用一根绳子绑住一件小物品，做快速下垂的动作，模仿蜘蛛生死关头时垂下就逃走的匆忙情景。）它写出了蜘蛛随着蜘蛛网往下落的情景，让人感觉到风特别大，连蜘蛛都害怕了。3.小结：同学们，夏天的雷雨前，天空乌云密布，又闷又热，忽然间又狂风大作，天气的变化真是太快了。（二）学习雷雨中（4—6自然段）1.看，雷雨终于来了，这场雨下得怎样？从哪看出来的？2.指导朗读“哗，哗，哗，雨越下越大。”声调依次渐高，中间停顿。3.夏天的雨来得猛来得急，同样也退得快，不一会儿雨声小了，雷声也小了。课文中有一个词语，形容雨的变化，是哪一个？（渐渐地）你觉得应该怎么读？（因为现在的雷声雨声都是从原来的大声到现在的小声，所以朗读时声音要从大到小。）（个别读、男女生读）4.小结：夏天的雨像个爱变脸的娃娃，他变化多端，时而大哭，时而欢笑，让我们用朗读来告诉大家雨是怎样变化的吧！（齐读）（三）学习雷雨后（7、8自然段）1.历经暴雨的洗礼，大地又展现出了怎样的景象呢？同学们读7、8自然段，说一说，哪让你觉得最美？2.学生交流。（师指导“一条彩虹挂在天空”，彩虹像五颜六色的丝带，很美。）3.雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。你能把这两段美美的读出来吗？（齐读）4.小结：你们的朗读让我仿佛置身在这雨后的美景之中。四、写字指导1.出示生字“垂”。学生交流写字要点，教师指导。（中间宽，上下窄。上边的撇要写得短而平，倒数第二横最长。） 2.课件展示“垂”字的笔顺。3.教师范写。4.学生练习书写，教师巡视，指导学生把字写美观。五、总结作者用简单的语言，描绘出多么真实的雷雨啊。这神奇的大自然是一幅永远也读不完的书，我们只要仔细观察，就一定会发现更美丽、更神奇的景象。把看到的、听到的、想到的如实写下来，写成观察日记吧！