20 要是你在野外迷了路（教案）

20要是你在野外迷了路1.会认4个生字，会写9个字。2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3.掌握一些辨别方向的方法，培养留心周围事物、发现科学知识的意识。运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。课件。两课时第一课时一、激趣导入，揭示课题1小朋友们，假如你一个人在大街上迷了路，你会怎么办？（问别人、看招牌、看地图…… )那如果你们在没有人烟的野外迷了路怎么办？今天我们学习第20课《要是你在野外迷了路》，大自然会告诉我们许多辨别方向的好办法。2板书课题，学生齐读。二、初读课文，自主识字1学生自学课文。2检查自学情况。(1)学习生字：“针、忠、盏、稠”，强调“盏”字的读音。(2)用自己的方法说说是怎样记住这些生字。(3)给生字扩词。并完成课后练习“读读写写”3展示朗读。(1)小组内读课文。(2)推荐小组组员，展示朗读，并说说推荐原因。(3)全班交流。（正音）三、再读课文，整体感知1默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针?用横线划出。2学生汇报，老师板书。（太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪）四、书写生字重点指导:导、盏、慌。第二课时一、谈话激趣1学习名言，自信地夸夸自己。 2教师:这自信的声音比任何语言都来得美，相信同学们在课堂上一定会有出色的表现。今天我们继续学习《要是你在野外迷了路》。上堂课我们学习了生字，初读了课文，知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针，帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么？随学生回答，课件演示。二、自读自悟1了解它们是怎样准确地指明方向的？你在文中发现了什么？2学生自读自悟。三、感悟体会1学习第二节。(1)指名读，说说自己的发现。(2)质疑解惑。①太阳中午的时候为什么在南边？（课件演示）拓展:如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语:旭日东升。傍晚的太阳呢？（夕阳西下）②太阳为什么是忠实的向导？(理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。）(3)朗读指导。2学习第三节。 (1)指名读。(2)你有什么疑问？①怎样找到北极星？（课件演示）②为什么是指路灯？（理解“永远”)3学习第四节。(1)指名读。(2)说说大树的指路方法。(3)为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方？（教学词语:南稠北稀）4学习第五节。(1)齐读课文。(2)你知道积雪的指路方法吗？5小结:刚才的学习中我们明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的，老师出了道题想考考你们。（课件出示填空题。学生自由练，同桌互说，指名说，齐读。6朗读比赛。四、拓展升华1诗歌的最后一节告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？2教师:希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活的有心人。五、实践活动 编写诗句。这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象，这首诗歌易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得大自然中的很多现象。在这节课的教学中我做到了如下几点：1.注重语言的积累和运用的训练。由字、词、句到段都培养了学生积累语言、运用语言的能力。如:在进行“忠”和“盏”的教学中把它们与句子结合起来，进行学习，拓展延伸到除了课文中所说的“忠实的向导”以外还可以说忠实的什么，“北极星是盏指路灯”这句话还可以怎样说等。在学完四种辨别方向的方法后，让学生结合自己搜集的资料像课文中所写的那样再说一段话，给学生充分的语言训练时间，提高了学生口语表达能力。2.恰到好处的运用了多媒体简化并突破了课文的重、难点，使学生直观形象的理解了课文的内容。 3.采用了多种形式的读文方式，有：指名读、自由读、范读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读，激发了学生读文的兴趣，使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容。4.培养了学生搜集信息和处理信息的能力。