18课《雷雨》教学设计教材分析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开描写。三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激发了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。设计理念：雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。因此，在教学时，从学生的生活入手、从他们的已有经验入手，激发他们学习的兴趣。在学习雷雨前的段落时，先让学生充分地接触文本，在读的基础上谈感受，学生的感受会更多。整堂课力求引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。教学目标：1、会认“压、乱、垂、虹”四个生字，会写“压、乱、垂、沉、阵、蝉”；并能正确朗读全文，有感情地朗读1-3自然段。2、通过学习生字，使学生掌握多种识记生字的方法。3、充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中、雷雨后的景象；并联系生活培养学生有观察天气变化的意识。教学重点：让学生充分感受雷雨前的情景。教学难点：让学生联系生活实际，感知并有感情地朗读雷雨前的描写。教学准备：课件资源平台教学流程： 一、联系生活，揭示课题
1.夏天的午后,常常会出现雷雨。(板书：雷雨)雷雨和现在的雨有什么不一样呢？你有没有仔细观察过雷雨呢?你在雷雨前、后会看到什么、听到什么呢？2.雷雨是夏天常见的一种自然现象。今天，老师就和大家一起去看一场雷雨。请大家齐读课题。18：雷雨二、初读课文，识字学词1.请打开书本八十页，自由朗读课文，遇到不认识的字借助问下的小鱼读准字音，读通句子，并标出段落序号。2.指名分段朗读课文，检查生字读音。3.出示本课生字。（带读、开火车读、齐读）4.课件出示词语（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂下来、压下来）认读词语。（自由读、指名读、齐读）三、再读课文，理清文脉1、再读课文，想想课文是按什么顺序写雷雨的。2.课件出示三幅图片，学生观察板书：雷雨前、雷雨时、雷雨后四、研读课文，感悟情景（一）读通1-3自然段1.小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。课文是怎样描写雷雨前的景象的？谁来读一读。其他同学边听边想，这3个自然段写了雷雨前的哪些景物呢？2.这一部分写了哪些景物呢？请自由地读一读，在书上圈一圈，圈完
后和同桌讨论讨论。3.谁来说一说？（板书：乌云、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷声）（二）交流句子、指导朗读 1.这些景物都找到了，雷雨前它们会怎么样呢？让我们先来看看雷雨前的云吧！谁来找到句子读一读（1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”你读懂了什么？你从哪个词知道的？“黑沉沉”写出了云层很厚，从“压”中体会到乌云来势凶猛。“满天”乌云多。能把你的感悟通过读表现出来吗？指名读句子。（2）“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”关键词：“一动不动”“一声不叫”①认读词卡一动不动，一声不叫：我们一起来读读这两个词语，“一动不动”“一声不叫”。②为什么叶子“一动不动”呢？很闷热、一丝风也没有。③那蝉为什么“一声也不叫”了呢？害怕、雷雨前的自然现象。指导朗读：谁来读读这句话？发挥想象，还有什么是一动不动，一声不响？④你能不能照样子说几个“一（）不（）”词语？小朋友真能干，都能仿说词语了。是的，师生接读：满天的乌云……树上的叶子……蝉……（3）忽然刮起一阵大风，吹得树枝乱摆。关键词：“乱”①认读生字“乱”，强调注音，开火车读。②在我们的生活中常常被用到，仔细地想想，我们都在哪儿用到呢？生联系实际生活说说。③这里的“乱摆”说明了什么？风大。课件出示狂风图──指名读。这雷雨
前的天气实在是变化莫测。刚刚树上的叶子还一动不动的，现在却忽然狂风大作，吹得树枝乱摆，让我们一起来读读这句话。（4）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。关键词：“垂”这个句子中有个词用得特别好，看谁是火眼金睛，一下子就能发现它。①认读生字“垂”，强调翘舌音，开火车读。相机指导书写“垂”指导观察“垂”字。仔细观察“垂”，想想有什么地方要提醒大家注意的？总结：中间宽，上下两头窄，第二长横压线。2．教师范写──学生书空。请大家伸出小手和我一起写。3．学生写字，教师巡视。4.比较感受“垂”的妙处：课件出示两个句子。蜘蛛从网上垂下来，逃走了。蜘蛛从网上爬下来，逃走了。如果把这里的“垂”换成“爬”好不好？垂字更能说明蜘蛛逃得快。追问：为什么要逃得这么快呢？──害怕。指名读，齐读。（5）闪电越来越亮，雷声越来越响。关键词：“越来越亮”“越来越响”①指名读。你认为这里用得好的词语是？越来越……为什么呢？小结：雷雨前，首先是乌云密布，接着狂风大作，最后又是电闪雷鸣。这一切的一切都在告诉我们一个消息──要下雨了！对啊，要下雨了相机出示夏季狂风暴雨的视频，让学生体会。（6）“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。” 师：再看，渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 师：雷声雨声是一下子变小的吗？（生：不是的，是慢慢地）哪个词告诉我们了。（渐渐地就是慢慢地意思） 师：大家一起来读一读写雷雨中的这几段。
师：你们觉得这场雷雨下得怎么样啊？生：下得真大啊！（板书：大）六、感受雨后美景师：1．雨很快就停了，雷雨后的景色是什么样的呢？你们赶快看课文，默读78自然段雷雨后的景象。师：现在我们一起来看看雷雨后的情景吧。（课件出播放雷雨后的情景）看了这段画面，这时你最想说什么？师：是啊，我们仿佛感觉到了雨后的清新、美丽。你能把这两段美美地读出来吗？（指名读，齐读，试背）小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。（板书：美）七、感悟朗读齐读课文：今天这节课我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，多神奇的大自然呀，小朋友们，只要你们细心观察，一定还会发现更美丽、更神奇的景象。把观察到的记录下来，写成观察日记吧。板书设计：前1-3乌云、叶子、蝉、18、雷雨大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷中4-6后7-8
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