《要是你在野外迷了路》优秀教案

《要是你在野外迷了路》优秀教案【学习目标】1、会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。【课前准备】1、指南针。2、课件：天然的指南针。3、生字词卡片。4、了解辨别方向的其他方法。【教学过程】第一课时一、故事导入，揭示课题1、故事导人。(故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路)2、设疑：这时该怎么办?(请学生想各种可能)3、揭示课题，老师板书。二、初读课文，随机识字1、自读课文，要求读准字音，读通课文。2、检查自学，随机识字： 先让学生了解诗歌特殊的分节方式再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。3、再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。4、出示指南针，简单介绍它的作用。5、讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么?(太阳、北极星、大树、积雪)三、细读课文，自主学习1、在2～5节中选择自己喜欢的一节进行研究。(四人小组学习)读一读，想一想，说一说，问一问。2、小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”等字词。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时了解能辨别方向的原因。3、指导朗读。四、总结课文，指导书写1、齐读课文。2、巩固生字：(做从生字卡片中找字的游戏)⑴我有一颗中国心。(忠)⑵左右结构的字。(稠、针)⑶找找上下结构的字。(忠、盏) ⑷口填空：一()灯。3、指写：⑴引学生律。(如第一行的三个字是上下构，三个字都是上窄下;第二、三行的六个字都是左右构，而且都是左窄右)⑵学生写些字注意什么。第二一、复回，指背1、与之行朗比，老在学生的程中再次随机行朗指。2、指名中介的辨方向的方法。同指出些方法所用的特殊境。白天适用⋯⋯，有些黑夜适用⋯⋯3、老用引法，引学生背文。二、表演文，深化主1、生配合表演：迷路的小孩(哭)：怎么都是呀，怎么没有路了，我回不了家了。太阳：孩子哭哭，我来帮助你。在是中午，你看我照着大，大的影子指的是就是北方。北极星：哭哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。 大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。迷路的小孩(擦干眼泪)：哦!明白了，谢谢你们，再见!2、小组合作表演。3、选择小组汇报表演：用多种方式读、背课文。三、总结全文，拓展练习1、学生展示背诵课文。分组、集体齐背全文。2、说说你在课外找到的辨别方向的方法，进行交流。3、仿照2～5节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。4、总结：大自然不光有很多的天然指南针，它还有许许多多的奥秘等着我们去发现。四、完成作业1、完成课后练习“读读写写”。先口头扩词，再写一个词语。2、课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。【教学后记】在教学这课之前让学生搜集有关辨别方向的资料十分重要，有了这些感性知识的积累才使读懂这篇文章可能课后再让学生去寻找其他辨别本向的办法学生很感兴趣。 内容仅供参考