《要是你在野外迷了路》导学案

《要是你在野外迷了路》导学案年级：二年级学科：语文本周习惯：认真倾听，规范书写课题：要是你在野外迷了路课型：学文写字课课时：第二课时主备人：马利【学习目标】：1、我能有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。2、我能正确规范书写“稠、稀、碰、慌”4个字。3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识‘【学法指导】自主、合作、交流的学习方法。【时间预设】导入、明确目标3′学文22′写字12′检测3′学习流程教与学【导入】1、我会读：天然指南针辨别忠实向导树影一盏灯北极星稠稀沟渠分辨需要观察慌张碰见积雪2、我能接受检测。【学文】1、我能认真地把课文读一读。想一想课文讲了哪几种天然的指南针？用圆圈圈出来。2、我能和对子互相说一说。3、小组合作（1）小组长带领大家一起读课文。（2）合作交流：怎样利用太阳、北极星、大树、雪辨别方向？完成下面表格： 什么时候观察什么怎样辨别太阳北极星大树枝叶沟渠积雪（3）拓展：你还有其他办法辨别方向吗？4、预展展示，我能行任务一：怎么利用太阳和北极星辨别方向？任务二：怎么利用大树枝叶和沟渠积雪辨别方向？任务三：有感情地朗读课文。【写字】学习生字“稠、稀、碰、慌”两个生字。1、我能说出这些字的读音、结构、部首、关键笔画、组词。1、对子互相说一说。3、我会跟着老师写一写。【达标检测】我会填：1、晴天的中午，太阳在（），地上的树影正指着（　　）。２、枝叶稠的一面是（　　），枝叶稀的一面是（　　）。３、冬天沟渠里的积雪，化得快的是（　），化得慢的是（）。 反思：在本课的教学中，我先采取复习导入，利用小黑板出示词语，进行检测。在对学和群学的基础上，分配任务。前面两组展示利用事物辨别方向的方法，展示组成员读一自然段，再找出关键语句；并且与倾听组进行互动，可以要求朗读，也可以要求回答问题。最后一组展示为朗读课文，这个任务学生比较熟练，可以采取多种形式进行。当然本节课中也为个人展示提供了展示机会，让他们选择自己喜欢的小节来展示朗读，学生积极性较高，效果较好。在最后拓展中，利用图片大雁、苹果，并以诗歌的形式让学生开拓思维，积累利用事物辨别方向的方法。不足方面是：由于条件有限，不能用课件出示相关内容，如果用课件来辅助课堂，本节课内容会相对丰富很多。整个第二课时设置内容简单，问题浅显，任务容易操作，所以整个课堂环节比较流畅，整体效果较好。