《要是你在野外迷了路》 教案2

《要是你在野外迷了路》教案教学目标：1．能够理解“向导、稠、稀”等字的意思。2．能够掌握辨别方向的各种办法，体会大自然的奥秘和情趣。3．反复诵读诗歌，在读中体会感情，会背诵诗歌。教学设想：一、揭题同学们，通过学习，我们已经又知道了大自然的一些朋友，我们称他们为天然的指南针。指南针是做什么用的？为什么叫他们为天然的指南针？它们能够帮助我们辨别方向。这些天然的指南针分别是什么？是呀，这些大自然的指南针都很神秘，很有趣，很特别，给我们留下了深刻的印象。那么如果你在野外迷了路，你会请哪一个指南针帮忙呢？接下去请小朋友们自由读读课文第2到5自然段，边读边想，你会找谁帮忙，为什么？二、感悟（一）太阳1．太阳怎么帮助你的？中午，太阳在南方，树的叶子把一部分光遮住了，地上的树影就会在－－北方。2．说话训练假如现在刘老师迷路了，你来当太阳，你会怎么跟我说？（我总算搞明白了；多亏你的指点，我能找到回家的路了。）正因为太阳起到了让人分辨方向的作用，课文把太阳比喻成向导？什么叫向导？（是表示会带路的人。）课文为说它是“忠实的向导”？（因为太阳从每天东方升起，到西方落下，很有规律，从来不骗我们，所以说它是忠实的向导。）你能用另外的词语来代换“忠实”吗？（忠诚、诚实这些词语都可以表达这个意思。谁能用忠实说一句话。有了一个忠实的朋友，我们的心情怎样？）（高兴愉快）3．请你带着自己的感觉读读这一段。4．指明读，女生齐读。（二）北极星 现在，我们知道了在白天迷路时有太阳可以帮助我们，如果在晚上迷路了，黑乎乎的，又没有亮光，我们赶快找谁来帮忙？（赶快找找北斗星。）1．为什么把北极星比喻成指路灯？小组齐读。2．找北极星问路可靠吗？永远，可以换成哪个词？（小朋友们说得都很好，北极星是天空北部的一颗亮星，距地球北极很近，从地球上看，它的位置几乎不变，可以靠它来辨别方向。）有了北极星的帮助，晚上迷路也不怕了。我们一起来赞赞北极星。请同桌之间把这一段相互读一读，喜欢的齐读。（三）大树1．快看，天上突然下雨了，我急着赶回家，可是突然找不到方向了，怎么办？怎么帮我们？这株大树的哪个地方稠，哪个地方稀。稠指什么意思－－就是密，稀就是少。你们看一幅图，想想哪边是南方，哪边是北方？（南边的太阳光强，有利于植物生长，所以南边树枝的生长好；北边的太阳光弱，不利于树枝生长，所以稀疏一些。）2．要是碰上阴雨天，没有太阳来给我们指点方向。我们也不怕。大树会来帮我们的忙，我们的心情会怎样？3．谁能把自己的这种心情读出来？4．指名读，小组读。（四）积雪1．今年过年的我们这里下了一场大雪，这个时候如果我们在野外迷了路，找不到方向，你会请谁来帮忙？2．你觉得，雪融化得快的是沟渠的南边还是北边呢？（因为沟渠的南边日照时间比较长，所以雪化得比较快；北边阳光照到的时间少，所以雪化得慢。）3．你能把这一句话用上面的形式来改一改吗？4．小组读，齐读。三、想想还有其他的指南针能帮助我们了？像课文中的句式那样来说话。 四、齐读第六段同学们边读边想：怎样才能在在大自然中找到天然的指南针？齐读（大自然的指南针有很多很多，在白天有太阳帮忙，在晚上有北极星帮忙，在下雨天有大树帮忙，在下雪天有积雪帮忙。这些天然的指南针都存在于大自然当中，关键在于我们能不能发现，会不会思考。让我们再来读读课文，一起感受课文里这些美妙的朋友。）分组读。诵读课文。（你认识了这篇课文的了吗？如果你已经认识了，那么请你不看课文诵读一下，如果你还不认识，请你对照课文读几遍。）