20、要是你在野外迷了路

20、要是你在野外迷了路 20、要是你在野外迷了路 20、要是你在野外迷了路教学目标：会认4个生字，会写9个字。有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。掌握一些辨别方向的方法，有留心周伟事物、发现科学知识的意识。教学重点难点：重点：第2至第自然段是教学的重点。难点：中涉及的自然知识是教学的难点。如“天然的指南针”、“忠实的向导”、“指路灯”，以及为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等。教学用具：生字卡片、教学时间：二时。第一时一、学生轻声练读全。要求：借助汉语拼音，把读正确，读流利，反复练读几遍。二、自学字词。要求：对中自己不理解的字词，把它画出，再查字典，加深理解。如：迷路、天然、向导、沟渠、指点、指南针、指路灯等。三、朗读训练。1教师范读全。2学生轻声自读。3同桌互读。4指名朗读。四、阅读第一自然段。1学生默读。思考：这一自然段，告诉我们什么？（告诉我们，在野外，如果迷失了方向，找不到家，千万别害怕别着慌，大自然的天然指南针会帮我们找到回家的方向。理解“天然”，就是指自然存在的，不是人工制造的自然现象。）2讨论。3背诵。（1）练习背诵。（2）指名背诵。（3）齐背。五、堂练习。抄写第一自然段（鼓励默写）。 第二时一、复习巩固。1背诵第一自然段。（1）自己出声背。（2）指名背。（3）齐背。2朗读第二至第六自然段。二、阅读第二自然段。1默读。思考：（1）这里说的天然指南针是什么？（太阳。）（2）什么叫“向导”？（带路人。）（3）“忠实”是什么意思？（可靠实在）（4）为什么说“太阳是个忠实的向导”？（因为太阳指的方向忠诚可靠，我们住在北半球，中午太阳在南，树影指向北方。）（）早上、晚上、太阳都在哪里？树影各指着什么方向？（让学生自己练说）2讨论。3朗读训练。（1）教师范读。（2）学生照老师的样练读。三、阅读第三自然段。1轻声读。思考：（1）这里说的天然指南针是什么？（北极星）（2）结合上一你能找出天上的北极星吗？（《数星星的孩子》一中，爷爷说：“那七颗星，连起像一把勺子，叫北斗星。离它们不远的那颗星，叫北极星。”找到像一把勺子的北斗星，就能找到北极星了。）（3）“指路灯”是什么？（联系电影、电视及画报中的航标灯理解。）（4）为什么说北极星是“指路灯”？（因为地球的北极正对着北极星，在地球上看北极星基本不动，所以在黑夜里找到了北极星，也就找到了北的方向，北极星就像指路灯一样，告诉你要找的方向。）2讨论。3朗读训练。（1）范读。（2）轻声自读。（3）同桌互读。四、阅读第四自然段。1默读。思考：（1）“大树也会帮忙”是什么意思？（大树也帮助人们辨别方向）（2）为什么枝叶稠的一面是南，稀的一面是北？（因为大树的生长靠阳光，朝南一面受光强，枝叶就长得稠；朝北一面受光弱，枝叶就长得稀。）2讨论。3朗读训练。（1）教师范读。（2）学生 照老师的样子练读。（3）小组轮读。五、阅读第五自然段。1轻声读。思考：（1）这里说的天然指南针是什么？（积雪）（2）积雪为什么能帮助人们辨别方向？（因为积雪被太阳照会融化，通过积雪融化的快慢就可以辨别方向了。）（3）利用屋顶、沟渠、土堆上的积雪怎样辨别方向？（屋顶和土堆上的积雪，化得快的一面是南，化得慢的一面是北。相反，沟渠里雪化得快的一面是北。）2讨论。怎样利用积雪辨别方向可能引起学生争论。关于沟渠里的积雪是个难点，可画图说明。3朗读训练。（1）教师范读。（2）学生轻声自读。（3）指名朗读。六、阅读第六自然段。1看插图。思考：（1）图上都画有什么？小朋友们都在干什么？（2）图上画的是哪一自然段的内容？（第六自然段）2比较。读读第一自然段和第六自然段，看它们有什么相同有什么不同？（前三句完全相同，后一句不同。第一自然段说“大自然有很多天然的指南针”能帮“你”找方向，第六自然段说“大自然有很多天然的指南针”全靠“你”自己细细观察多多去想才能找到。）3默读。思考：（1）这一自然段讲了什么？（讲在野外，如果迷了路，只要细心观察，认真思考，就能辨别方向，因为大自然有很多天然的指南针。）（2）寻找天然的指南针靠什么？（一靠“细细观察”，不细不行；二靠“多多去想”，不多想也不行。）（3）这一自然段有什么作用？（总结全，呼应开头。）（渗透总——分——总“段”的知识）七、堂练习。1完成后作业第3题。说说里讲了哪些辨别方向的方法，你还知道哪些辨别方向的方法。（让学生思考，小组讨论，全班交流。中讲的四种方法，可让学生复述；你还知道哪些方法，可引导，启发。例如：①北方的居民房屋多面向南面。②田埂、土坡、土堤，南面干燥，草生长茂盛；北面潮湿，多生苔藓。③大树的树皮南面比北面光滑。④树上的苹果红红的一面是南，青的一面是北等等。）2抄写第六自然段。3背诵第六自然段。八、总结。大自然中有许多天然的指南针，人们是怎样发现的呢？是靠细细观察，多多去想。只要我们对周围的事物细心观察，认真思考，就会发现规律并充分利用这些规律。板书设计：