要是你在野外迷了路教学设计

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计课题:要是你在野外迷了路学校：山东省高密市东关小学姓名：张来霞一、教案背景1，面向学生：□中学□小学√2，学科：小学语文3，课时：2课时4，学生课前准备：（1）指南针（2）生字、词语卡片（3）多媒体课件 二、教学课题本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。教学目标：　　知识目标：学习课文，知道课文中天然的指南针具体指什么，掌握一些辨别方向的方法。能力目标：发展学生的观察生活、辨别方向的能力，培养学生的口语交际能力。情感目标：通过有感情地朗读课文感悟大自然的神奇，喜爱大自然。三、教材分析《要是你在野外迷了路》是人教版课标实验教材第四册第5组课文中的一篇。本组课文是围绕自然现象，自然景观来编排的。其中《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。教学重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。教学难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。四、教学方法根据本文的特点和教学要求，我采用了如下几种教学方法：１．扶放结合法：针对本课特点，我采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学习第二节，教师点拨，使学生掌握抓重点词句和知识点的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三、四、五节，旨在教学生乐学、会学。２．“以读代讲”法：本文是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，教学时让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会，积累语言。3、“直观教学”法：通过幻灯片及板画的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。五、教学过程(一)、激趣导入1、 教师谈话：同学们，春天到了，和好伙伴一起去郊游是一件很愉快的事情，可是要是再郊外迷了路，可就是件麻烦的事情了，你们瞧，羊村里的懒羊羊就是因为贪玩迷了路回不了家了。出示懒羊羊图片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C0%C1%D1%F2%D1%F2&in=9968&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=12&rn=1&di=90041871555&ln=1993&fr=&fm=index&fmq=1331820575664_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn12&-1&di90041871555&objURLhttp%3A%2F%2Fp.yoho.cn%2F7370891.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fcity.yoho.cn%2Ftopic_738536_1_0_1.html&W498&H409&T5353&S24&TPjpg同学们有没有看出懒羊羊着急的样子？你想不想帮助他回家呀？那么我们今天就来学习《要是你在野外迷了路》。2、板书课题，齐读课题。（二）、初读课文，读中识字1、出声试读课文，借助拼音读准生字；用波浪线画出你认为不容易读正确的字、词、句，反复读一读。2、检查生字词的读音，指名读、齐读、开火车读。（三）、再读课文，整体感知听课文录音，整体感知说一说，这篇课文主要写什么。http://www.tudou.com/programs/view/27hdyAZMRf8/1、数一数，课文共有几小节？2、再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。注意把字音读准，把句子读通顺。3、自由选择自己喜欢的段落个别读。4、学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。）5、再读课文，想想课文告诉了我们几种辨别方向的办法？（四）、细读课文，了解内容，指导朗读。　1、导学第1小节：（l）指名读第1小节，说一说读后知道了什么？（2）什么是指南针？它有什么作用？（学生回答，教师展示课件指南针及其作用） http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D6%B8%C4%CF%D5%EB%CD%BC%C6%AC&in=25380&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=53134337055&ln=1998&fr=&fm=rs7&fmq=1331821949457_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn3&-1&di53134337055&objURLhttp%3A%2F%2Fpic.nipic.com%2F2007-10-24%2F20071024111626758_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.nipic.com%2Fpsd%2Fzhuanti%2F15792.html&W924&H1201&T7742&S286&TPjpg（“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器.）　　（3）联系全文内容想一想，“大自然有很多天然的指南针”是指些什么？（在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。）　　（4）小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。（5）指导朗读第1小节。　2、导学第二自然段　　（1）指名读第二自然段。　　（2）说说自己的发现。　　（3）课件演示：　　（4）互动游戏：　　懒羊羊迷了路，你们来当太阳，帮它指明方向。　　师扮演懒羊羊边走边说：这是什么地方啊？我迷路了，太阳公公（姐姐），太阳，请你给我指方向！　　学生回答，　　学生之间互动。　　（5）质疑：这段话里有疑问吗？　　比如：太阳中午的时候为什么在南边？（课件演示）　　拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语：旭日东升）傍晚的太阳呢？（夕阳西下）　　比如：太阳为什么是忠实的向导？ 　　理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。　　拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（）　　新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（）　　你也能举几个例子吗？　　（6）朗读指导。3、依照学习第二自然段的方法，学生小组合作自学3至5自然段，师巡视指导。交流，老师利用简笔画让孩子明白沟渠化雪的道理。  （五）、拓展课文拓展，想象说话看书或问问别人，再讨论一下，还有哪些辨别方向的方法？如果你在森林、郊外、街道迷失了方向，你会用什么办法辨别方向？师出示课件让学生了解一些其余的辨别方向的方法：例如利用地物特征：房屋：房屋一般门朝南开，在我国北方尤其如此。庙宇：庙宇通常也南向设门，尤其是庙宇群中的主要殿堂。树木：树木通常朝南的一侧枝叶茂盛，色泽鲜(xiān)艳(yàn)，树皮光滑，向北的一侧则相反。同时，朝北一侧的树干上可能生有青苔。凸出地物：例如墙、地埂(gěng)、石块等，其向北一侧的基部较潮湿，并可能生长苔(tái)类植物。 凹(āo)入地物：例如河流、水塘(táng)、坑等，其向北一侧的边缘（岸、边）的情况与凸(tū)出地物相同。http://zhidao.baidu.com/question/263198113.html（六）、指导写字。　　1、观察字形，找不同。2、师范写、书空、组词。3、生写字，师巡视指导。提示：要注意指导笔画较多的两个生字：　　慌：左窄，“忄”占三分之一，右宽，“荒”占三分之二格。辨：左边的“辛”的竖写作竖撇，第五笔的横比第六笔的横稍长些，中间是“”，右边“辛”竖要直。书写时三部分要紧凑。http://mp3.baidu.com/m?word=%B9%C5%F3%DD%C7%FA+%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AE&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=（七）、课堂小结，游戏巩固组织游戏，利用游戏的方式，回顾本堂所学的辨别方向的几种基本方法。板书设计：20要是你在野外迷了路白天　　（太阳）晚上　　（北极星）　细细观察阴雨天　（大树）　　多多去想冬天　　（积雪） 三、教学反思：教学开始，我首先创设情境，以故事导入课文：利用孩子们熟悉的懒羊羊，它是一个贪玩的孩子，好不容易盼到学校去郊游，它可高兴了。在郊游的路上，它一会儿捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，不知不觉离开队伍，迷路了。此时它又累又渴，找不到回家的方向了。怎么办呢？（然后我就出示“懒羊羊”迷路图，让学生看了以后，从心底里油然生起一股同情心。）学生讨论过后，我顺势导入课文：我们来学习课文，看看如果在野外迷了路，有什么办法分辨方向，找到正确的路来帮助明明。（2）初读课文，整体感知让学生自由读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔作上记号。在讨论交流的过程中让学生明确课文中讲的“天然的指南针”各指的是什么？（板贴太阳、北极星、大树、积雪图片）。然后用句式“课文介绍的天然指南针有___________”进行说话练习。这样，学生对于课文的大概内容就有了一个整体印象，培养了他们的自学能力。（3）自主学习，突破难点这一教学环节是为课文的教学难点设计的，通过初读课文，学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四种情况下寻找方向有了初步的印象，但是，理解并不一定到位。学生是学习的主角，老师只是引导者。由于第三、四、五节的结构都与第二节相似，所以我采取先扶后放的教学方法。我首先让学生读读第二节，通过朗读、课件演示及师生之间的互动游戏，让学生知道“太阳是个忠实的向导”。接下来我再让学生小组合作，让他们选择自己感兴趣的段落，讨论学习三、四、五小节，然后各小组派代表向全班汇报学习情况。在交流过程中，结合课件、板画，着重理解怎样利用大树和沟渠道里的积雪辨别方向，同时理解重点词“稠”和“稀”的意思。用沟渠里的积雪辨别方向尤其是一个难点，若不细读课文，详加分析，老师也一时难以理解。为了突破这一难点，我想到了简笔画，给学生直观形象，学生就能比较容易地理解在沟渠里的积雪，北面化得快，南面化得慢这一现象，再进一步拓展，如果是山坡上的积雪，又会是哪一面化得快呢？这时我再出示山坡上积雪的幻灯片进行辨析，让学生明白山坡上的积雪和沟渠里的积雪情况正好相反。这样教学可以在学习中提高自主学习能力，并学会与别人合作交流。（4）感情朗读，突出重点“读书百遍，其义自见”，诗歌教学更应强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，本诗是写自然科学常识的诗歌，虽然没有强烈的情感，但语言清新秀丽，富有情趣，我就安排了各种形式的朗读：自由读、汇报读、男女生赛读、诵读、齐读等方式。通过反复朗读，学生既理解了课文，又积累了语言，培养了语感。（5）整体回顾，游戏巩固 学生学完课文之后，应对课文有个总体的认识，此时让学生做一做跟课文相关的练习题，有助于学生对课文的理解与消化。然后我会及时组织游戏，让学生分别扮演太阳、北极星、大树和积雪帮助迷路的“懒羊羊”寻找回家的方向。这样既能把学生的注意力集中在课本内容上，又符合小学生爱玩的特点，让他们在快乐中学习，掌握知识，同时又能培养他们的口语交际能力。(6)、拓展延伸、开阔视野游戏结束后，我会继续往下编故事：在同学们的帮助下，懒羊羊顺利地回到了家。经过这次历险，它终于明白了学习是多么的重要。你看，他在干什么？（课件出示：我还想知道大自然中有哪些天然的指南针，它们各是怎样准确指点方向的?）这一环节的设计主要是教育学生也要像“懒羊羊”一样有错就改，主动学习课外科学文化知识，做生活的有心人。然后我让学生交流课前找到的其它天然指南针的相关资料，再用幻灯片展示。七、教师个人介绍省份山东省学校高密市东关小学姓名张来霞职称小教高级电子邮箱dgxxzlx@126.com通讯地址山东省高密市东关小学