《要是你在野外迷了路》教学反思

《要是你在野外迷了路》教学反思我上了二年级下册《要是你在野外迷了路》的第一课时后，感受颇深。1、故事导入，激发兴趣教学开始，我首先创设情境，以故事导入课文：利用孩子们熟悉的懒羊羊，它是一个贪玩的孩子，好不容易盼到学校去郊游，它可高兴了。在郊游的路上，它一会儿捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，不知不觉离开队伍，迷路了。此时它又累又渴，找不到回家的方向了。怎么办呢？（然后我就出示“懒羊羊”迷路图，让学生看了以后，从心底里油然生起一股同情心。）学生讨论过后，我顺势导入课文：我们来学习课文，看看如果在野外迷了路，有什么办法帮助懒羊羊。2、初读课文，整体感知让学生自由读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔作上记号。在讨论交流的过程中让学生明确课文中讲的“天然的指南针”各指的是什么？（板贴太阳、北极星、大树、积雪图片）。这样，学生对于课文的大概内容就有了一个整体印象，培养了他们的自学能力。3、自主学习，突破难点学生学完课文之后，应对课文有个总体的认识，此时让学生做一做跟课文相关的练习题，有助于学生对课文的理解与消化。然后我会及时组织游戏，让学生分别扮演太阳、北极星、大树和积雪帮助迷路的“懒羊羊”寻找回家的方向。这样既能把学生的注意力集中在课本内容上，又符合小学生爱玩的特点，让他们在快乐中学习，掌握知识，同时又能培养他们的口语交际能力。