要是你在野外迷了路-教案

17、《要是你在野外迷了路》第一课时（一）出示课题，激趣导入。同学们，外面的世界可真美！绿树红花，一片迷人的风光。一群小伙伴一起去游玩。他们三三俩俩结伴而行，一会儿抓鱼，一会儿爬山，一会儿捉迷藏，玩得真痛快！不知什么时候，有几组小伙伴走散了，迷了路，他们急得快要哭了！我们怎么依靠自己知道的知识辨别方向呢？今天我们要学习的这首小诗，就藏着许多秘诀。　　1.如果你迷路了，会怎样想？（板书：慌张，理解词语的意思。）　　2.今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕。　3.板书课题，齐读课题。（板书《要是你在野外迷了路》）（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：声音洪亮、不多字不少字，字音准确，语言流利2.按小组顺序，分段读课文3.我会读生词。（多媒体出示带生词）bānɡzhùdǎoyǒnɡluànchuǎnɡpènɡtèjīxū帮助向导永远乱闯碰上特别积雪需要（1）读第一行生词：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。（齐读2遍+开火车读）。出示：huānɡbiànzhōnɡshízhǎnchóuxīqú 慌张辨别忠实一盏稠稀沟渠（2）抢答（三）识记生字，指导书写1.课后生字订正音序是···部首是···除部首外还剩···组词···2、小老师带学生字我要带着大家学···一看整体···二看关键笔画···加一加：“邦+巾”就是“帮”，“且+力”就是“助”，“舌+乚”是“乱”，“门+马”是“闯”；“牛+寺”是“特”；“禾+只”是“积”，“⻗+而”是“需”。换一换：“异”去掉“廾”，换成“寸”，就是“导”。“永”；注意第二笔是横折钩，第三笔是横撇。“导”上面是“巳”字，要堵死口。“需”上下结构，注意上面的“⻗”部，不要写成“雨”头。另外，“助、积、特、乱”左右结构，左右等宽。“碰”左窄右宽。“菜”上下结构，上窄下宽。“闯”半包围结构。3.学生书写生字。生描红，师巡视指导。（四）课堂回顾，教师小结这节课，我们了解了诗歌的大意，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。 第二课时一、复习导入1、复习字词导语：嗨！小朋友们大家好，这几天天气越来暖和，花开了，草绿了，多美呀！今天，老师带大家去郊游，想不想去？（课件出示一幅美丽景色的画面。）不过，只有闯过迷宫的小朋友才可以去，那么谁想第一个闯关？（课件出示迷宫图，学生认读词语，通过迷宫。)2、揭示课题我们一起成功的闯过了迷宫。现在，准备出发！呀！老师忘记带指南针，不过没关系，大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向。他们呀，就藏在今天我们要学的一首小诗中，这首诗是——（课件出示课题，生读课题。）板书课题二、合作探究，理解各种指南针1、整体感知师：请大家自由的读一读课文，将诗中介绍的天然指南针找出来，用“~~~~~~~”画在书上，看看谁找的又对又快。（生读文——个别汇报）这些天然的指南针该怎么用呢？老师要考考大家，愿意接受挑战吗?2、挑战一：“帮小女孩找方向”（课件出示女孩迷路图） （1）、图中的小女孩在什么时候迷路了？她该请那种天然指南针辨认方向呢？（太阳）为什么要找太阳呢？书上是怎么说？（太阳是个忠实的向导）（指导学生看图，引出天然指南针“太阳”）（2）、理解词语“忠实”、“向导”，谁知道向导是什么？（导游，指引方向）忠实呢?(忠诚可靠)（忠实，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导）。原来太阳这么踏实可靠，那谁能给大家读读这句话，读出太阳的忠实呢？（生读文——同桌交流——汇报交流——指认“南”“北”并板书）（3）、太阳是怎么帮小女孩找到了方向，大家心情一定很高兴，那我们就高兴的读读这小节吧！过渡：帮小女孩找到了方向，第一次挑战成功！自己给自己鼓鼓掌。再看挑战二：“完成表格”还有胆量挑战吗？2、挑战二：完成表格（课件出示）要是你在野外迷了路什么时候观察什么怎样辨认中午太阳太阳在南方，树上的影子指着北方。北极星···大树···积雪···师：我们知道太阳在中午的时候告诉人们它在南边，地上的树影在北方。可是其它天然指南针在什么时候怎样帮我们辨认方向呢？请大家和小组的同学一起找一找，将找到的答案画在书上。①北极星在夜晚的时候帮我们辨认方向。（出示夜晚图） a、生读文。b、夜晚的北极星像什么？（指路灯）c、夜晚的北极星这盏指路灯在哪里呢？（课件出示夜晚星空图。）它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么？（板书“北”）d、北极星帮助了迷路的小女孩，肯定也很高兴，让我们怀着轻松的心情朗读第三小节。（男女生比赛读。）②大树在阴雨天帮我们辨认方向。（出示阴雨天情境图）a、生读文b、看图辨认哪边“稀”“稠”？哪边“南”“北”?“稀稠”c、聪明的同学不但会回答问题，还要会提问题。你看看这小节能提出什么问题吗？（提不出来没关系，老师问“为什么枝叶稠的一边是南面？”谁会补充下半句？）e、指导朗读，并评价。③沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向。a、生读文。b、沟渠里的积雪有的化得快，有的化得慢，那么哪边是南？哪边是北呢？“沟渠”c、实物分别演示沟渠里的积雪和山坡上的积雪如何帮我们辨认方向。（注意区别山坡与沟渠的不同，可让学生板书“南”“北”。）d、生读解疑后的第五小节。 （3）、再次出示表格，请大家对照黑板上的表格，看看自己找对了么？（找对了）同学们真厉害！我们再一次挑战成功！再次将掌声送给自己。现在我们轻松轻松，和老师一起去美丽的郊外去游玩吧！（出示美丽的郊外风景图，并配以优美的音乐。）三、总结思考，拓展延伸师：无论在大自然中，还是在生活中，我们都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（观察），用自己的脑袋细细（思考），这样才能成为聪明的孩子。（板书：观察，思考）1、聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？（生自由交流）2、出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。（课件，实物出示。如：树桩、大雁、向日葵、苹果等。）3、根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小诗。（课件出示）苹果是个忠实的向导，   树桩是个天然的指南针， 它在____指引方向。    它在_____指引方向。 红的一面是____,      ____的一面是____， 黄的一面是_____。     _____的一面是_____。4、教师总结：今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察，多多思考，还要通过看书，上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里遨游，飞翔。