《要是你在野外迷了路》微课设计

《要是你在野外迷了路》微课环节设计西街小学赵晓平【教学目标】1、学习课文第二节，会认读“忠”字，理解词语“向导”、“忠实”。有感情地朗读诗歌，掌握太阳这种“天然的指南针”。3、了解一些其他辨别方向的方法，学写有趣的小诗。【教学重点难点】通过学习，让学生理解重点词句和掌握太阳这种“天然的指南针”是怎样帮助我们辨别方向的。【教学过程】一、过渡引入：（出示课件）请大家看图，在阳光灿烂的白天，谁可以当小朋友的指南针？（太阳）1、请齐读第二节。2、生读第二小节。二、学习生字“忠”1、（出示生字卡）这个“忠”字要注意：它是后鼻音，翘舌音。我相信你们一定能读准，谁想来试一试。（找三个学生读，全班读。）你们真棒！你观察一下这个字在田字格中的位置，写这个字要注意什么？（1）生作答（略）（2）你观察的真仔细，好眼力。这个特点都发现了，你真不简单！三、理解词语 （出示词语：忠实的向导）你们能读出这个词吗？生齐读。1“向导”是什么意思？生作答（略）2、你们的理解很到位，那“忠实”呢？生作答（略）3、师：你说得很准确，你能告诉我，你是怎么知道的吗？生：我是查字典查出来的。师：是呀，孩子们，遇到疑难字词我们可以通过查字典来解决，这种学习方法多好呀！4、谁能读一读这一小节，读出可信的语气，让小朋友不再发愁。(生读文后，请1-3名学生评价。)5、你们愿意当个“忠实的向导”读一读第二节吗？（齐读）6、文中把太阳比作什么？为什么说太阳是个忠实的向导？7、拓展1:（配图学习词语：“日出东方”和“日落西方或日落西山”）图一，老师给大家带来一幅日出图，谁能填写这个词语？日出（）图二，这是一幅日落图，谁能填写这个词语？日落（）8、拓展2口头训练：除了忠实的（向导），还可以说：忠实的什么？请看题：（出示课件）（1）我有一个真正的朋友，我高兴时他会和我分享快乐；我遇到困难时他会伸出援助之手，可以把他称为忠实的（）。（2）在生活中，是你的忠实朋友。或者说：在生活中，我忠实的朋友是（除了大家讲的人之外，学习或生活中还有什么物是你忠实的朋友？为什么？把你的意思用一句完整的话表达出来。）【设计意图】字不离词，词不离句。把“忠实的向导”通过忠实的（ ）的词组和句式训练，学生不仅联系生活实际理解词语的意义，也学会了运用。因此，理解与运用相结合的训练潜在着根植学生心灵的学会方法；而不是学生对词语的理解只停留在表面。四、了解太阳是怎样帮助我们辨别方向的1、太阳是怎样帮助我们辨别方向的？请用“”把有关的句子划出来。（1）谁找到了？请读一读。（2）课件出示相关句子，学生齐读。质疑：它指谁？（太阳）（课件出示太阳、树影图，配合理解方向“南、北”）2、设疑：老师要悄悄地告诉同学们：这个小朋友的家在南边，他应该朝着太阳还是树影的方向走呢？（引导学生完整作答，他应该朝着„„）3、小结：老师为你们竖起大拇指！小朋友在你们的热心帮助下，终于找到自己的家了。【设计意图】学生通过读文，能记住中午的时候太阳在南方、树影指向北方。但是大多数同学在生活中如何运用所学的知识，这是本课时难点。在教学中，灵活地创设“小朋友的家就在南方”这一情境，学生借助直观的小朋友迷失方向的画面，能很快地运用所学的知识。“学在此时，用在此时”学生知识的运用能力就能立竿见影的见其效,五、学写小诗通过学习，我们知道了太阳是怎样帮助我们辨别方向的。其实，大自然还有许多教我们辨别方向的方法，请你学着以下例子写一写。 要是到了秋季，苹果也会来帮忙。苹果红的一面是（南），苹果青的一面是（北）。向日葵喜欢向着太阳。早晨，向日葵面向（）方，中午，向日葵面向（）方，傍晚，向日葵面向（）方。大雁也会来帮忙，秋天的时候它往（）飞，春天的时候它往（）飞。【设计意图】拓展知识，进一步激发学生热爱科学，勇于探索科学知识的思想感情。