《要是你在野外迷了路》教学设计课件

根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《要是你在野外迷了路》教学设计课件　　教学目标　　l、学会本课6个生字和由这些字组成的词语。认识2个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3、了解大自然中辨别方向的几种方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。　　4、培养学生的观察能力及结合文中插图和生活实际理解词句的能力。　　5、培养学生对大自然的热爱和探索大自然的兴趣。　　6、让学生感受大自然的神奇、美妙。　　重点·难点　　1、学习生字、新词，朗读和背诵课文。　　2、如何运用天然指南针辨别方向？　　课时安排：2课时　　教学步骤　　第一课时　　谈话导入。　　1．同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。 根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2．板书课题《要是你在野外迷了路》。当我们学习了这篇课文后，就能解答这个问题了。　　初读课文，识字，把课文读正确　　1、出声试读课文，借助拼音读准生字。　　2、用波浪线画出你认为不容易读正确的字、词、句，反复读一读。　　3、圈出不懂的词语，查字典或讨论，联系上下文理解。　　4、想想课文主要写了什么。　　检查初读情况　　1、检查生字词的读音，指名读、齐读。　　2、指名分节朗读课文，正音评议，把句子读通顺。　　3、说一说，这篇课文主要写什么。　　细读课文，了解内容，指导朗读　　1、导学第1小节：　　指名读第1小节，说一说读后知道了什么？　　联系全文内容想一想，“大自然有很多天然的指南针”是指些什么？　　小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。　　指导朗读第1小节。　　2、自学第2－5小节，想一想，天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。