教学准备1. 教学目标 1、会认4个生字，会写9各字。 2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。 3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。2. 教学重点/难点 教学重点：识字，写字，朗读背诵诗歌。 教学难点：如何掌握辨别方向的方法。3. 教学用具课件4. 标签 教学过程 一、激趣导入 小朋友，如果你在城市迷了路，你会怎么办？ 可要是你在茫茫野外迷了路，那该怎么办呢？今天我们就去了解几种在野外辨别方向的好方法。 二、初读课文，学习生字 1、请小朋友借助拼音自由读课文，遇到不认识的字请教周围的同学。 2、读课文给同同桌帮助正音。 3、小老师教读生字。 明确“针、忠、盏、稠”四个生字都是翘舌音。 4、开火车认读生字。 5、积累生词识字 （1）默读全文，画出自己喜欢的生词。
（2）交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。 6、找反义词识字 如：南-北稠-稀快-慢 7、联系实际识字，如：“针”,我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。 8、选自己读得最流畅的一节展示给同桌听，请他评价。 9、抽生分节课文，教师注意就比较难读的字词进行指导，如：指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。 三、再读课文，感悟内容 1、用喜欢的方式读课文，想想课文讲了哪几种天然的指南针？ 2、学生汇报，老师板书 （1）太阳（2）北极星（3）大树（4）雪 3、提问设疑，小组研读 （1）怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？ （2）各小组至少确定一种方法，练读、评读、仿读、研讨，并准备汇报。 4、汇报朗读，全班交流 小组代表朗读课文，借助自制图片，汇报辨别方向的方法。 相互质疑、释疑，对讲得不明确或不准备的地方，教师给予点拨、纠正。 四、拓展延伸，引导发现 1、大自然中还有那些天然的指南针呢？ 2、在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方向。 五、借助图片，引导背诵 六、指导写字 1、齐读要求会写的字。 2、观察字形、书空笔顺。
3、观察生字在田字格中的占位，提出难以写好的字 “盏”:上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移，要强调这里的两横更加向右上方斜了，皿字底应尽量写扁，下横要长，起托住全字的作用。 禾字旁：（1）上撇要短而平，最后一笔捺变点。 （2）旁在左边时，字形一般为左窄右宽。 4、生临写一个字，圈出自己认为写得最好的一个字，告诉同桌是怎样写好的请同桌指出写得不够好的字，该怎样写好。 5、临写第二个字 七、积累运用 1、词语积累 野外沟渠向导忠实指点分辨辨别永远高挂天然大自然北极星指南针 2、小组开展“一字开花”的活动，进行开火车扩词比赛 别：特别分别别处 指：指挥手指指南针 方：方向地方千方百计 导：积： 忠：慌： 八、作业 分学习小组合作收集资料，了解其他身边的自然科学知识，如：为什么森林能够净化污水，无花果真的没有花吗，等等，课余交流。 课后习题了解其他身边的自然科学知识，如：为什么森林能够净化污水，无花果真的没有花吗，等等，课余交流。
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