人教版二年级下册《要是你在野外迷了路》

人教版二年级下册《要是你在野外迷了路》　　 教学目标：1、会读会认本课“针”、“忠”、“盏”、“稠”、“稀”、“积”、“导”、“碰”、“慌”这9个生字。           2、有感情的朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。                       3、通过诗歌的学习能够掌握一些辨别方向的方法，并具有留心观察生活周    围的事物发现科学常识的意识。 教学重点：会读会认本课9个生字，理解课文内容。 教学难点：能够掌握一些辨别方向的方法。 教具准备：生字卡片  指南针 小黑板    第一课时 一、故事导入，激发兴趣    1、讲故事     小朋友们准备上课了。上课之前老师有个小故事想跟大家一起分享，想听听吗？ （想）想听故事的同学就用你们的行动告诉老师该怎样做呢..........[用手势示意学生做好]      一天一位叔叔跟着探险队一起到没有人烟只有荒草树木野外探险，可是叔叔跟队友    们走丢了结果发现迷路了，叔叔慌张了，叔叔想这个该怎么办呢？ 小朋友们要是你     在野外迷了路你会怎么做呢？有谁能说说？（指名回答：拨打110求救 用指南针太阳等等）     小朋友们真棒想到了指南针、太阳等方法辨别方向。可是在那种没有人烟只有荒草和树木的野外是没有信号的所以叔叔的手机无法拨110，而且叔叔走得太急忘了带 指南针，过了一会儿叔叔冷静下来，想呀想突然他想到了小的时候学过的一首诗歌。 诗歌讲述在野外迷路之后该怎么辨别方向寻 之后他终于找到了队友那这首诗歌有 什么魔力能够帮助叔叔呢？今天就让我们一起走进这首诗歌《要是你在野外迷了路》课题在上课之前写在黑板上。跟着老师齐读课题[很好在读一遍]“要是”是什么意思？有谁能说说[指名回答]？（假如、如果）我们可以利用替换词语的方法来 找他们的同义词这是一种很好的学习方法。   二、初读课文，认读生字 1、初读课文    小朋友们现在请你们翻开课本第87页第20课用你们自己喜欢的方式进   行朗读课文，在读课文之前老师有两个要求：①注意把课文读正确、读流利，遇到   不认识的字做上记号并借助课文中的生字宝宝，或者问旁边的同学和老师。 ②找找    课文中写了哪几种天然的指南针，明白吗？开始！         （走下去进行巡视） 2、教师检查   （读好了吗?读好了老师可要考考大家请两位同学来读读，看看是不是真的   把课文读正确读流利了。） 3、教师反馈    这两位同学读得真好，既能把字音读准，又能把课文读正确读流利。其    他同学都会读吗?）（会） 4、认读生字     既然会读老师想出点生字考考大家，有没有信心？出示带有拼音生字 卡片 “针”、“忠”、“盏”、“稠”、“稀”、“积”、“导”、“碰”、“慌”。先请全班进行 友齐读然后在请同学开火车读，读得很好，那如果老师把这些拼音给去掉，并给他 们找朋你们还能读出来吗？（在读生字的时候教师注意提醒学生字音 平翘舌）） 三、走入文本，把握课文内容 1、教师和同学齐读课文     现在小朋友们跟着老师一起把课文第一遍待会儿老师要请小      朋友起来说说课文中介绍了把几种天然的指南针，听明白了吗？ 2、学生回答教师板书      有谁能说说文中介绍了哪几种天然指南针？太阳 、北极星 、   大树、积雪。是啊大自然中有许多天然的指南针而文中介绍了太阳、北极星、大树 、    积雪这四种天然指南针。 3、教师提问    那这些天然的指南针他们是怎样帮助我们辨别方向的呢？有请同学们把    课文认真的读一遍并想想这些天然的指南针如何帮助我辨别方向。[教师巡视]） 　　4、学生默读课文、小组讨论    读完了吗？好现在请同学们再进行默读课文，读完之后    请同桌之间相互讨论讨论这些天然的指南针是如何帮助我们辨别方向的，并把这些     句子给画出来。[教师巡视] 5、教师提问    有谁能说说太阳是怎样帮助我们辨别方向的？（中午的时候他在南边，   地上的树影正指着北方）太阳他是个忠实的向导早晨的时候他在东边，地上的树影   正指着（东方），中午的时候太阳在南方，地上的树影正指着北方，傍晚的时候它在   西方，地上的影正指着东方。所以太阳是个.............忠实的向导。那有谁能够把课文   的第二小节读一读，看看谁能把的太阳忠实读出来。（指明读）现在就让我们一起读   读把太阳这个忠实的想到读出来。）  6、教师反馈追问    白天的时候太阳是个忠实的向导可以帮助我们指引方向。所以我    们白天迷路时不要慌张要是在晚上北极星这个自然的指南针它又是怎样帮助我们指   引方向的呢？有谁能说说？（学生回答） 　　　　7、教师追问    那我们该怎样认出北极星呢？北极星又叫启明星他是晚上天空中最亮的   一颗星，也）是最晚消失的一颗星，无论怎样北极星的位置........固定不变。因为北    极星他是固定不变的所以北极星是盏.......指路灯。所以只要我们看到天空中那颗最亮   的星星我们就能知道哪边是南方哪边是北方。 8、指名读、齐读    谁能把这一小节读一读？（个别读）  请大家一起把这一小节读一    读。 （齐读）好，所以啊！晚上要是你在野外迷了路大家不要慌张北极星会帮你指   点方向。 9、教师提问、追问     要是碰上阴雨天大树是怎样帮我们辨别方向的，有谁能说说？（学 生回答）为什么枝叶稠的一面是南方稀的一面是北方？（学生回答，） 10、教师反馈     没错因为南方的阳光充足枝叶就繁茂，北方的阳光没有南方的阳关充足   所以枝叶就比较稀疏） 12、指名读     有谁愿意来读一读这一小节？ 13、教师提问     那积雪又是怎样帮我们辨别方向的，有谁能说说？）（指名回答) 14、教师追问     雪化得快的是南方还是北方呢，有谁知道的？（学生回答）为什么？ 15、教师反馈     没错这位同学说得非常正确说明你是一个善于观察生活的人，就像这位小朋友所说的一样，因为南方的阳光充足所以积雪化得快。） 16、教师提问     通过以上的学习之后，你们觉得大自然给你们留下了怎样的印象呢？（学生回答） 17、教师反馈      是啊这么神奇的大自然有太多的迷值得我们去探究。因此要是你在野外 迷了路千万不能怎样？（慌张）大自然有很多天然的指南针可以帮助你辨别方向只 要你.....怎样呢？细细观察，多多去想。 18、学生齐读读     好请同学们把最后一小节大声的朗读一遍。 四、结束总结、拓展延伸 1、教师总结    小朋友们今天我们学习了要是你在野外迷了路该怎办呢？（不要慌张）    文中教了我们几种方法来辨别方向 （四种）分别是（太阳、北极星、大树 、积雪）。    并且我们掌握了这种天然的指南针是如何帮助我辨别方向的。     2、学生齐读课文    现在我们就带着你们对课文的理解再把课文有感情的朗读一遍。 3、学生个性读     小朋友们课文学习到这里已经学习和掌握了四种在野外迷路后辨别方    向的好方法，那么哪一种是你们自己最喜欢的方法呢？现在请你们自由朗读自己喜  欢的方法，待会儿老师会请几个小朋友起来读一读并说一说你为什么喜欢这种方法.。    (学生自由朗读课文小节） 4、拓展延伸    除了课文中介绍的这四种天然的指南针还有树的年轮 动物的洞口等天然 指南针。那这些指南针又是怎样帮助我们辨别方向的呢？请大家回去收集相关资料下节课我们再来探讨。 五、布置作业    1、有感情的朗读课文并背诵课文    2、熟读生字    3、收集大自然中更多的天然的指南针下节课给大家一起分享   板书                  20要是你在野外迷了路                      太阳       忠实        向导                    北极星     盏          指路灯                                                                                                             稠          南面                    大树                           细细观察   多多去想                               稀          北面                                                        快                              积雪                      ？                                                    慢