二年级下册《要是你在野外迷了路》教案人教版

二年级下册《要是你在野外迷了路》教案人教版二年级下册《要是你在野外迷了路》教案人教版【教学目标】1、正确、流利地朗读，争取背诵。2、继续学习，了解并掌握用中说到的四种天然的指南针辨别方向。3、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。【教学重难点】1、继续学习，了解并掌握用中说到的四种天然的指南针辨别方向。2、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。【教学准备】1、学生搜集野外迷路时辨别方向的方法。 二年级下册《要是你在野外迷了路》教案人教版二年级下册《要是你在野外迷了路》教案人教版【教学目标】1、正确、流利地朗读，争取背诵。2、继续学习，了解并掌握用中说到的四种天然的指南针辨别方向。3、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。【教学重难点】1、继续学习，了解并掌握用中说到的四种天然的指南针辨别方向。2、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。【教学准备】1、学生搜集野外迷路时辨别方向的方法。 二年级下册《要是你在野外迷了路》教案人教版二年级下册《要是你在野外迷了路》教案人教版【教学目标】1、正确、流利地朗读，争取背诵。2、继续学习，了解并掌握用中说到的四种天然的指南针辨别方向。3、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。【教学重难点】1、继续学习，了解并掌握用中说到的四种天然的指南针辨别方向。2、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。【教学准备】1、学生搜集野外迷路时辨别方向的方法。 二年级下册《要是你在野外迷了路》教案人教版二年级下册《要是你在野外迷了路》教案人教版【教学目标】1、正确、流利地朗读，争取背诵。2、继续学习，了解并掌握用中说到的四种天然的指南针辨别方向。3、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。【教学重难点】1、继续学习，了解并掌握用中说到的四种天然的指南针辨别方向。2、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。【教学准备】1、学生搜集野外迷路时辨别方向的方法。 2、老师准备好PPT【教学过程】一、复习导入1、复习第一节师：同学们，如果我们可以像《爸爸去哪儿》那样，经常到野外游玩多好啊。不过万一不小心迷路了，这可怎么办呢？上节我们学习了第20，（学生读题），认识了几个迷路的小朋友，（老师出示）。当时你们可会安慰他们了，还记得你们是怎么说的吗？（学生齐读第一节诗歌）2、复习四种天然的指南针。师：听了你们的安慰，几个小朋友没那么慌张了。你们还告诉他们几种天然的指南针呢，它们分别是……（指名回答，老师板书）这几种指南针又是怎样为我们辨别方向的呢？我们这节将深入学习。二、学习第二节诗歌。1、出示图片，设疑，初读第二节。师：大家看这幅图，你会用什么东西帮助我们辨别方向？（学生答）你是怎么知道用太阳辨别方向的？原书上告诉我们了。请读（出示第二节诗歌，学生齐读。）2、填表格，了解和掌握用太阳辨别方向的方法。师：（出示表格）哪位同学可以根据完成这个表格？（指名答）你真会从中找答案。原在中午的时候，太阳给我们指点方向，我们抬头看天空，太阳所在的方向是南方，地上的树影正指着北方。（老师引导，学生口头填空。）3、小练习，指出图中的南方和北方。师：那你现在可以告诉我，这幅图中，哪边是南方吗？（指名答，出示）4、理解“忠实的”师：看你已经学会用太阳辨别方向了。这里有个词语“忠实的”，是什么意思？（学生答）“忠实的”是忠诚的，诚实的，可靠的，可以信任的意思。比如说，我有一个朋友，我高兴的时候和一块高兴，我伤心时他第一个安慰我。我遇到困难时，他第一个帮助我，我非常信任他。他就是我……（学生答，老师出示）。、了解太阳的规律，引导学生善于观察生活。师：但是如果我是在早晨，或者傍晚的时候迷了路，我抬头看见太阳，它所在的方向永远都是南方吗？不是。你怎么知道的？（指名答）你真是善于观察生活。是的，我们都知道，每天太阳从东方升起，在西方落下。所以有个词语叫“旭日东升”，一个词语是“夕阳西下”。太阳升起在东方，中午在南方，傍晚在西方，这个规律是不变的，值得我们相信的，所以称它为“忠实的向导”。6、再读第二节。师：太阳这么忠心地为我们服务，让我们怀着一颗感恩的心再读这一节诗歌。（学生齐读）。三、学习第三节诗歌。1、初读第三节。师：但是到了晚上，看不到太阳怎么办？（出黑夜图）找谁帮忙？（学生齐答）我们看看书上怎么说，（出示第三节诗歌）请男同学读一读。请女同学读一读。2、完成表格，了解和掌握用北极星辨别方向的方法。师：（出示表格）你能从第三节诗歌中找到关键词填好这个表格吗？（指名答）看同学们越越懂得读书了，真棒！在黑夜的时候，北极星给我们指点方向，我们抬头看天空，北极星所在的方向是北方。（老师引导，学生口头填空。）3、寻找北极星师：可是天上这么多星星，哪颗才是北极星啊？这颗，这颗，这颗，都不是！你能告诉我怎样才能找到北极星吗？其实要找北极星，我们可以先找七颗有趣的星。因为把这七颗星连起，它就像一把勺子，叫北斗七星，勺口这颗星对出去，有 一颗特别亮的星星，那就是北极星。北极星永远都挂在北方。4、小游戏，“看看我在哪？”老师拿着一颗星星，在室走动，问：“我是北极星，请问我这边是什么方向？”、再读第三节师：看大家都知道了用北极星辨别方向了。下面我们再读一读这节诗歌吧。四、小组合作，共同学习第四和第五节诗歌。1、提出小组学习的要求师：（出示表格）刚才我们一起学习了怎样用太阳和北极星辨别方向。中还有两种指南针，现在请同学们以四人小组为单位，一起学习。小组长带领组员按照三个步骤做。首先读这两节诗歌，接着找出关键词，最后完成填空。现在就请小组长拿出我发给你的学习资料，带领组员一起学习吧。2、小组讨论，学习。老师巡查。五、学习反馈。1、出示表格，找小组代表完成。师：刚才看到大家都讨论得非常热烈，答案出了吗？好，哪一个小组先展示你们的学习成果？（指名答，老师出示答案）你们组的答案和屏幕的一样吗？这么会学习，给自己鼓鼓掌吧。六、质疑，深入学习第四、第五节诗歌。1、学习第四节，理解反义词“稠”和“稀”。师：（出示第四节诗歌）老师想请一个小组的同学读一读这节诗歌。（指名读）还有哪组同学愿意读？（指名读）这节诗歌里藏着两组反义词，一组是南和北，一组是稠和稀。“稠”和“稀”是什么意思？稠是稠密，稀是稀少。那请你看这幅图，大树哪边是稠，哪边是稀？所以说稠的这边是南方，稀的这边是北方。（出示）我们一起读一读。2、学习第五节诗歌。（1）师：（出示第五节诗歌）喜欢这节诗歌的同学请站起读。你们理解为什么化得快的是北方，化得慢的是南方吗？我们看这幅图，请你仔细观察，沟渠左右两边的积雪变化。（出示）哪边化得快？哪边化得慢？在第二节诗歌中，我们知道，中午时，太阳在南方，地上的树影指着北方。所以，这里，太阳这边是南方，左边是北方。因此，化得快的是北方，化得慢的是南方。为什么会这样？（出示）因为北方受到太阳的照射多，温度高，所以化得快，相反，南方受到太阳的照射少，自然温度低，就化得慢了。（2）拓展，坡的积雪师：那是不是所有地方的积雪都是这个规律呢？请看坡上的积雪。（出示）坡上的积雪哪边化得快？因为太阳在南方，南面的坡受到太阳的照射多，雪就化得快了。相反，北边的雪就化得慢了。所以啊，太阳也好，积雪也好，由于时间或者地点不一样，他们给我们辨别方向的方法也不一样，我们一定要细心观察。七、学习第六节诗歌。师：我们一共学习了四种天然的指南针，大自然就只有这四种指南针吗？不是，还有很多呢，要找到更多的天然的指南针，需要我们……（学生答：细细观察，多多去想）。八、拓展1、同桌交流师：那你还知道哪些天然的指南针呢？就请你和同桌互相交流吧。2、个别汇报师：哪位同学和我们分享一下你找到的资料？（两人答）3、老师补充。4、再读全。师：现在就让我们一起拿起书，会背的同学可以不看书。一起把再读一遍。九、练习十、小结全。师：今天我们学习了第二十，认识了很多天然的指南针，帮助这几个小朋友找到回家的路，希望我们以后做生活的有心人，从大自然中学到更多的知识。这节上到这里，下。